濰坊文華國際學(xué)校課程設(shè)置

　　濰坊文華國際學(xué)校課程設(shè)置。濰坊文華國際學(xué)校實(shí)施個性選班、分層遞進(jìn)、因材施教、突出外語的教學(xué)特色，不斷完善課程體系和家校合育模式，創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，讓每個孩子走向成功。經(jīng)過多年運(yùn)行，教育教學(xué)成果顯著，受到社會各界高度評價。
　　1.選班方式個性化——實(shí)行小班額教學(xué)，每班40人。學(xué)校對每個學(xué)生進(jìn)行詳盡的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)情態(tài)分析，改變傳統(tǒng)的分班方式，由學(xué)生和家長自主選擇學(xué)習(xí)班級。學(xué)校因材施教，對不同班級實(shí)施不同的教育教學(xué)策略，形成適合學(xué)生個人成長的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造了適合學(xué)生發(fā)展的教育。
　　2.課堂教學(xué)愉悅高效
　　學(xué)生在基于學(xué)習(xí)情感和學(xué)業(yè)基礎(chǔ)自主選擇的班級里，進(jìn)行個人自主探究，小組合作學(xué)習(xí)；教師針對不同的班級采用適合的教學(xué)策略，精心設(shè)計(jì)每一個環(huán)節(jié)，關(guān)注每一個學(xué)生。“自主學(xué)習(xí)——合作探究——精講點(diǎn)撥——當(dāng)堂反饋”的高校愉悅四步教學(xué)成為課堂常態(tài)。在此基礎(chǔ)上，對課堂進(jìn)行微格研究，透視數(shù)據(jù)，使課堂上的無效環(huán)節(jié)降到了低點(diǎn)，師生在課堂上煥發(fā)出生命的光彩。
　　3.課程體系三位一體——堅(jiān)持“素質(zhì)教育從課程出發(fā)”，構(gòu)建起生本化國家課程、特色化學(xué)校課程和個性化活動課程三位一體的課程體系。通過豐富多彩的課程促進(jìn)學(xué)生的情智發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、實(shí)踐與創(chuàng)造精神。“文華百家講壇”“主題研究性學(xué)習(xí)”開啟學(xué)生思維的空間，“趣味運(yùn)動會”“文華吉尼斯”搭建學(xué)生展示的平臺，“成長對話”“電影日”打開學(xué)生的情感心扉，“春日踏青”“秋天采摘”讓學(xué)生感悟到大自然的神奇。

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