哈佛德研究報告，國際學校的學生們一定要看！

　　哈佛德研究報告，國際學校的學生們一定要看！我們一直認為，國內(nèi)學校學生、大學生想要進入世界學校，尤其是英國G5超級精英類、美國常青藤類的學校，孩子不僅要學習非常較優(yōu)，還要參加很多活動、社團、義工等等。于是我們現(xiàn)在所看到的國際學校、國際高中無一不是給孩子提供了更大的平臺和機會，參與到各類比賽和義工、志愿者等等的活動中去。他們不僅僅要在學習上做出很多努力，在參加各類活動時，也要不遺余力做出成績。

　　雖然我們都明白，國際高中這樣的平臺雖說是讓孩子去留學，但是豐富的項目和活動、寬松的學習氛圍、高效率的學習方法，讓孩子也能更好的成長。但是，不能說在商業(yè)和功利性的驅(qū)使下沒有辦學者失去教育初心。功利的教育帶來的惡果就是，功利在學生的心中早已建立，做項目、做研究、做公益終都是為了進入學校、終都是為了以后有更大的成就，反而失去了生活的動力和意義，終走上不歸路。

　　在功利心的驅(qū)使下，沒有來源熱情和理想的動力所帶來的壓力會讓許多學生承受不住。這不僅僅是中國教育市場出現(xiàn)的問題，許多國家都有。近些年來，不停的有各類新聞都在訴說著留學生、美國學校學生因為壓力猝死，亦或者找不到人生目標而自殺。沒有人生目標所帶來的自我懷疑比一場失敗帶來的自我懷疑，更讓人無法承受。

　　近日，我看到哈佛大學教育研究院的一個項目網(wǎng)站Making Caring Common發(fā)了一份報告名為：Turning the Tide: Inspiring Concern for Others and the Common Good through College Admissions專門就這個問題進行了研究，并出了一份分析報告。這份報告的出現(xiàn)，讓一部分常青藤大學開始改變他們的錄取要求，比如哈佛和耶魯就在學生參加的活動中限制數(shù)目，只能填寫兩到三類活動。

　　這份報告仔細研究，給出了大學錄取標準制定三方面的建議。我挑3點出來供大家參考。

　　【參與社區(qū)、公共活動和服務(wù)類】

　　也就是許多學生會選擇去參加各類志愿者、義工等。這一項中的一點：有意義、可持續(xù)的公共服務(wù)。

　　這一點中，報告特地強調(diào)：他們建議學生能夠參與某項可持續(xù)的服務(wù)或公共活動中至少一年。這類服務(wù)和活動中，報告也特地解釋了，有些學生會選擇一些游戲類的，比如從事高收益性的，或者是去其他國家參與的公共服務(wù)且對學生本身的成長沒有太大意義。

　　報告認為，大學錄取的過程應(yīng)該非常清楚的告訴申請者，重要的不是活動參加是在當?shù)剡€是很遠的地方，也不是學生是否在其中扮演leader的角色和位置，重要的是學生是否在某一次經(jīng)歷中自我成長，從中得到的情感上的、道德的上的意識覺醒，以及這次經(jīng)歷是否讓學生獲得了某種技能等等。

　　所以，可以看出，對于許多學生動不動就去哪里做義工、支教這種頂多持續(xù)1個月的短期類的公共服務(wù)，常青藤大學其實早已看清申請者的套路。

　　【評估道德以及對其他跨越種族、文化和階層的貢獻的建議】

　　在這項建議的一點強調(diào)了學生是否對自己的家人和家庭有所關(guān)愛和幫助也是非常重要的道德衡量標準。二點中認為，大學錄取過程中應(yīng)該尋找更有效的評估方式看學生是否有一定的道德責任感，以及是否在其日常生活中關(guān)心他人、關(guān)心社會。并且，這一項建議表示，在大學錄取的標準中更應(yīng)看重學生在日常中的道德表現(xiàn)，而非一兩次的表現(xiàn)。

　　【對減少過度的成功壓力、重新定義成功、為經(jīng)濟多樣化的學生提供公平的競爭環(huán)境的建議】

　　在這一項中，有許多建議與國際高中生、中國準留學生們有著很重要的建議。

　　1.質(zhì)量優(yōu)先，而非數(shù)量

　　這一項中認為，申請中應(yīng)該簡截了當告訴學生，學生在報告超過兩到三項的可持續(xù)的、課外的活動應(yīng)該是沒有什么壓力的，并且，不鼓勵學生報告一些無意義的活動。

　　2.注意盡量不要選擇過多的AP、IB課程

　　招生辦應(yīng)該傳遞單純的選修過多的AP和IB課程的意義并不會大于在某一些領(lǐng)域中取得具有價值的成就。當然有的學生會因為選修過的的課程而受益，有的選修一些少量的榮譽課程同樣獲得錄取優(yōu)勢。但是，常見的是，過多的選修課程對申請沒有什么好處。

　　3.不鼓勵申請中被過度指導

　　這一項中，報告表示，一些申請者的申請資料和文書被過度的指導，也就是學生經(jīng)過留學指導中心，文書中過于夸大自己，不符合實際情況的、又或者是用了太多套路顯得不真實的申請。這樣的申請，顯然這些學校也早就看穿了這樣的套路。報告認為，招生官應(yīng)該邀請學生和他的家人來看看他們在申請期間所表現(xiàn)出來的道德挑戰(zhàn)。

　　4.減少考試壓力的選擇

　　招生辦應(yīng)該想辦法去緩解學生過度的入學考試壓力，例如SAT和ACT。可以讓學生有所選擇，并且清楚的告訴申請者這些考試在申請中實際占比會有多少。并且不鼓勵學生為了獲得錄取，而參見兩次以上的考試。并且招生辦英國通過所提供的考試數(shù)據(jù)來看這些考試對錄取所產(chǎn)生的作用，考試分數(shù)對于學術(shù)表現(xiàn)是怎樣衡量的。

　　這就是哈佛大學教育研究院所發(fā)布的報告，這個項目已經(jīng)運行兩年，并且一些常春藤大學開始修改他們的入學要求來幫助學生減少壓力，讓他們在小學階段、中學階段去尋找自己真正熱愛的領(lǐng)域，并且培養(yǎng)他們的社會責任感、關(guān)愛他人的道德意識。

　　報告認為，現(xiàn)今的文化和大學錄取、咨詢顧問、父母依舊許多其他利益相關(guān)者終促使學生面臨著巨大的擇校壓力不說，他們還在成長求學路上失去了目標和人生意義。通過改變大學錄取標準或許并不會徹底改變這一現(xiàn)狀，但總歸是個開始，還是一個從常春藤大學的開始。

　　國際高中的學生和家長要明白為什么要去學校，去往學校讀書帶來的意義是有利于什么，如果答案僅僅是為了私人欲望，那么常春藤大學并不會要這樣的學生，這還不是嚴重的損傷，嚴重的是孩子自己找不到屬于人生的意義，奮斗的意義，功利性的目標終讓他們無法對生活產(chǎn)生足夠的熱情和動力，在巨大的壓力和掙扎之中，終會耗盡學生僅有的那一點沖勁。

　　國際學校和國際高中辦學者更應(yīng)該明白，辦學如果只是為了讓學生沖擊學校、為了擇校率，你可能賺夠了錢，但在教育事業(yè)上，確是失敗的。優(yōu)質(zhì)正規(guī)的國際學校、國際高中辦學者一定要有對教育事業(yè)的理想、培養(yǎng)較優(yōu)的人的信念，而好結(jié)果好的擇校率，不過是好過程的自然產(chǎn)物。

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