經(jīng)驗(yàn)分享：看看國(guó)際學(xué)校家長(zhǎng)們的日常

　　經(jīng)驗(yàn)分享：看看國(guó)際學(xué)校家長(zhǎng)們的日常！現(xiàn)在就讀國(guó)際學(xué)校的孩子們，他們的父母大多都是經(jīng)歷過(guò)完整的應(yīng)試教育的過(guò)來(lái)人，對(duì)于國(guó)際教育的教學(xué)和要求，可能只有很少數(shù)的有留學(xué)海外的家長(zhǎng)了解一些，但對(duì)于中學(xué)階段，甚至是小學(xué)、幼兒階段還是欠缺很多教育知識(shí)。因此，對(duì)于國(guó)際學(xué)校學(xué)生的家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，他們的日子可不那么好過(guò)。

　　國(guó)際學(xué)校孩子英語(yǔ)要求是很高的，為了幫助孩子提高英語(yǔ)水平，在家說(shuō)英語(yǔ)是基本模式。爸媽就是孩子的陪讀機(jī)。由于全英文的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方法不同、思維方式不同、作業(yè)評(píng)判規(guī)則不同等，絕大多數(shù)家長(zhǎng)無(wú)法深入輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，即便再簡(jiǎn)單的理論在這里也變得“有理說(shuō)不清”。


　　真正能夠勝任輔導(dǎo)國(guó)際學(xué)校課程的家長(zhǎng)萬(wàn)里挑一，這與應(yīng)試補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)課完全不同。首先，家長(zhǎng)要具備母語(yǔ)化的英語(yǔ)用語(yǔ)能力，要了解各科課程的學(xué)習(xí)方法，又要理解國(guó)際教育培養(yǎng)人的能力的出發(fā)點(diǎn)，具備很高的文學(xué)素養(yǎng)、快速的閱讀能力……一些家長(zhǎng)看著孩子學(xué)習(xí)成績(jī)無(wú)法提高的時(shí)候，真有種一身力氣使不出來(lái)的感覺(jué)。

　　對(duì)于首次進(jìn)入國(guó)際學(xué)校的孩子，過(guò)渡期的心理建設(shè)無(wú)比重要。這個(gè)過(guò)程任何階段的孩子都需要父母的鼓勵(lì)陪伴，幫助孩子盡可能把壓力宣泄出來(lái)，家長(zhǎng)的信任和激勵(lì)是對(duì)孩子高的肯定。家長(zhǎng)們也非常重視孩子興趣愛(ài)好的培養(yǎng)，培養(yǎng)目標(biāo)是：增加藝術(shù)素養(yǎng)、鍛煉體魄、培養(yǎng)公益活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、參加演講、演出以鍛煉公眾表達(dá)能力和膽識(shí)等，很少是針對(duì)考級(jí)、考證書(shū)的。

　　較優(yōu)的國(guó)際學(xué)校家長(zhǎng)們不能給孩子設(shè)立過(guò)多目標(biāo)。注意孩子的心理波動(dòng)，以鼓勵(lì)為主，不要過(guò)多的給孩子設(shè)立目標(biāo)和要求，給孩子造成心理壓力。可以和孩子多討論一些對(duì)于學(xué)校感興趣的方面，令孩子期待入學(xué)后的生活。讓孩子明白學(xué)校集體生活與家里的差異性，讓孩子懂得遵守服從學(xué)校和老師的指示，尊重老師和同學(xué)。

　　作為家長(zhǎng)，對(duì)教育方面的考慮更多是關(guān)于對(duì)于孩子未來(lái)人生的規(guī)劃，因此家長(zhǎng)們會(huì)為孩子規(guī)劃留學(xué)路線和方式，家長(zhǎng)需要實(shí)時(shí)對(duì)孩子的情況進(jìn)行了解，以確認(rèn)孩子是否適合在這樣的環(huán)境中發(fā)展。家長(zhǎng)一般會(huì)順著孩子的興趣方向去關(guān)注相關(guān)的大學(xué)院校，提前了解，考察，有針對(duì)性的報(bào)一些夏令營(yíng)、夏校、組織旅游等等。當(dāng)然很多學(xué)生的興趣方向不止一個(gè)，家長(zhǎng)就要在多領(lǐng)域進(jìn)行了解，他們不會(huì)把這個(gè)了解工作留給其他人，即便后的選擇權(quán)是交給孩子的，家長(zhǎng)也要做好準(zhǔn)備工作。

　　為了更好的幫助孩子實(shí)現(xiàn)留學(xué)夢(mèng)想，家長(zhǎng)們還要和孩子一起選擇國(guó)際課程。必要時(shí)還要輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)，對(duì)于首次進(jìn)入國(guó)際學(xué)校的孩子，家長(zhǎng)可以和孩子傳達(dá)“有疑問(wèn)問(wèn)老師”的態(tài)度。因?yàn)橥饧蠋焸儾涣?xí)慣于追著孩子問(wèn)。

　　對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，進(jìn)入寄宿生活，大的問(wèn)題可能就是思念家長(zhǎng)。在校外，家長(zhǎng)還要盡可能多地參與到孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，否則長(zhǎng)時(shí)間分離很容易產(chǎn)生親子溝通問(wèn)題。另外，寄宿生活還意味著孩子擁有更多與伙伴們交流共處的時(shí)間，對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，這種生活可能很有吸引力。但是他們也需要了解，寄宿意味著更多的規(guī)章制度以及更嚴(yán)格的時(shí)間把控，同時(shí)對(duì)自理能力也有更高的要求，這一點(diǎn)需要他們做好心理準(zhǔn)備。

　　家長(zhǎng)需要在入校前培養(yǎng)孩子的自理能力。帶孩子實(shí)地參觀學(xué)校，讓他對(duì)校園生活有準(zhǔn)備。總結(jié)一個(gè)字就是忙！

　　忙是真的忙。但國(guó)際學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)提出的高要求，在無(wú)形中也是幫助家長(zhǎng)提升自我的途徑。無(wú)論是英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面、與孩子溝通交流方面、還是平衡工作、家庭等方面，都會(huì)在這階段里有很大的提升。其實(shí)成效好偶的家庭教育并不只是孩子成長(zhǎng)了，考了學(xué)校，還有家長(zhǎng)是否在這個(gè)階段里有所成長(zhǎng)、這個(gè)家庭在這個(gè)階段是否有變的更好更和諧。

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