外國的國際學(xué)校是怎么樣的

　　外國的國際學(xué)校是怎么樣的？我們知道多數(shù)家長都選擇了國內(nèi)的國際學(xué)校，那么國外的國際學(xué)校又是怎么樣的呢？下面國際學(xué)校網(wǎng)就和大家共同來分享一下。

　　每個學(xué)年重新分班

　　兒子在科倫坡國際學(xué)校的運動服為白色圓領(lǐng)衫，紅色短褲。我注意到，左邊袖子上縫有一塊扣子大小的藍布小三角。兒子說，那是藍房子(Blue House)之意，班上的同學(xué)共分為紅、藍、黃、綠四房子。學(xué)校開運動會的時候，我們受邀觀禮，才明白House非“房”乃“隊”。校服袖子上的小三角旗，將孩子們分成四支運動隊。開運動會時按顏色聚集在各自隊旗之下，為自己所屬的運動隊加油，而比賽成績也按隊而非班級來計量。

　　大部分國際學(xué)校編制從幼兒園一直到高中，而運動隊劃分也是“垂直”，即剛?cè)胗變簣@的小小孩和即將進入大學(xué)的大家伙，同屬一支運動隊。這一方面打破了班級界限;另一方面，也讓孩子對自己年齡的縱深有了具體的認(rèn)知。

　　這種以打破界限來促進對生命多方認(rèn)知的理念，還體現(xiàn)在分班上。科倫坡國際學(xué)校的英文是Colombo International School，縮寫為CIS，所以每個年級分為C、I、S三個班。每個學(xué)年結(jié)束，學(xué)生都要重新分班，因此兒子C、I、S三個班都呆過，跟全年級所有學(xué)生同過班。老師和班主任也全部輪換。學(xué)校解釋，孩子在學(xué)校期間要盡可能多地接觸、適應(yīng)不同的同學(xué)與老師，而不僅局限在小圈子或小團體里。

　　所有學(xué)生都學(xué)演戲

　　無論作業(yè)還是社會活動，國際學(xué)校中學(xué)生與學(xué)生、老師和家長的互動不少。

　　當(dāng)兒子學(xué)到古埃及和古希臘歷史時，一次作業(yè)是四人一起做考古“項目”：在一塊泡沫板上模擬一個考古現(xiàn)場,孩子們要用硬紙板等材料，搭建出王宮、寺廟、山谷、陵墓等。還要制造一張“藏寶圖”，據(jù)其發(fā)現(xiàn)泡沫板上的“考古現(xiàn)場”。

　　國際學(xué)校另一個非常重要的特征是重視戲劇。學(xué)校里有專門的戲劇老師，課程是指導(dǎo)學(xué)生排練戲劇。雖然角色不同，但一個年級的所有孩子都能登臺演出一出戲劇，能說的說，能跳的跳，能唱的唱，各盡所能。兒子剛進國際學(xué)校時語言不通，角色便是只有一句臺詞的一棵樹。期末“考試”乃一場正式演出，舞美、燈光、化妝毫不含糊，且需要購票才能觀看。觀眾主要是家長，因為自己的孩子就在其中，且演出水平很高，家長都著正裝到學(xué)校禮堂觀看演出。

　　寫作評判不講主題

　　每次去接孩子時，國際學(xué)校的老師總問我：“孩子在學(xué)校開心嗎?他喜歡學(xué)校嗎?”簡單的問題，體現(xiàn)著重要的理念：讓孩子在學(xué)校里快樂地學(xué)習(xí)。

　　剛進國際學(xué)校時，兒子連字母都不認(rèn)識。然而，在學(xué)英語的過程中，除了三年級以后每周有十個單詞的聽寫之外，我從來沒有發(fā)現(xiàn)老師要求學(xué)生背誦過什么，死記硬背不是學(xué)校倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法。

　　按我的觀察，放學(xué)早、作業(yè)少只是表象，隱藏的重要事實是：學(xué)校教學(xué)內(nèi)容豐富，教材編排科學(xué)得當(dāng)。

　　以作文訓(xùn)練為例，一般一個學(xué)期主要訓(xùn)練一種文體：從詩歌、散文、書信、劇本、新聞到恐怖小說、愛情小說，應(yīng)有盡有。評判標(biāo)準(zhǔn)主要取決于文體、遣詞造句與內(nèi)容的豐富性，而非主題。兒子三年級寫了一個搶劫銀行的劇本：好人警察死光光而劫犯得逞，后劫犯因分贓而互相殘殺。這么一個“主題錯誤”的劇本，不僅由于劇情具有沖突而獲高分，還因同學(xué)追捧而在班級排練上演。

　　國際學(xué)校里讓我印象深刻的還有師生的平等關(guān)系。科倫坡國際學(xué)校的校長桑德斯先生是長跑愛好者，雖年近七旬，但每次學(xué)生長跑時，他都跑在隊列中。　　目前，國內(nèi)的國際學(xué)校，開設(shè)的班次也是從幼兒園到高中，上課內(nèi)容豐富多樣、雙語教學(xué)、小班授課、師生互動性強、注重學(xué)生個性品格的發(fā)展，備受現(xiàn)代家長歡迎和關(guān)注，例如：北京愛迪國際學(xué)校、二十一世紀(jì)國際學(xué)校、北京拔萃雙語學(xué)校等。

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