中考之后如何選擇國際高中

　　中考之后如何選擇國際高中？由于近幾年中考政策變化較多，學(xué)校學(xué)位的競爭也日益增大，不少家長開始考慮讓孩子出國讀高中。但留學(xué)低齡化現(xiàn)象催生的一系列生活、心理問題讓家長變得謹(jǐn)慎。因此，很多中學(xué)開設(shè)的國際班、國際課程班等也成為備選對象。中學(xué)生留學(xué)，到底是去國外讀高中好？還是先在國內(nèi)的國際班過渡好？不少家長有些猶豫不決。

　　對此專家表示，并非所有學(xué)生都適合中考后出國留學(xué)，國內(nèi)的國際班也并非都師出有名且有優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。無論是出國留學(xué)還是在國內(nèi)讀高中都有利有弊，家長應(yīng)該根據(jù)孩子的性格、能力以及各條出路的利弊和可能出現(xiàn)的問題等綜合考量。

　　怎擇校

　　國外高中：不能一味攀高求學(xué)校

　　在劉湘看來，在選擇學(xué)校方面，成績優(yōu)異，但因考失手的中考學(xué)生，可以選擇較為優(yōu)質(zhì)的學(xué)校。例如開設(shè)有大學(xué)先修課程、自己感興趣的榮譽(yù)課程的美國高中，充分利用好教學(xué)資源，取得額外的大學(xué)預(yù)修課程的成績和學(xué)分，增加申請大學(xué)的競爭優(yōu)勢。

　　另外，學(xué)生也要注重所選擇高中的畢業(yè)生錄取情況，例如英國哈羅公學(xué)、羅素公學(xué)都是英國知名私立中學(xué)，每年升讀劍橋、牛津的學(xué)生多達(dá)六七十人。在同等A-Level成績的情況下，英國大學(xué)會(huì)較傾向收取哈羅公學(xué)、羅素中學(xué)的學(xué)生。

　　而基礎(chǔ)較差的應(yīng)屆中考生，就不應(yīng)過分追求學(xué)校，以免得不償失。因?yàn)槿绻麑W(xué)生在英語口語應(yīng)用能力、聽課能力等方面較為薄弱，即使成功入讀當(dāng)?shù)貙W(xué)校，也可能因 為學(xué)習(xí)成績難以達(dá)標(biāo)，而抗拒國外的學(xué)習(xí)，拖慢適應(yīng)的進(jìn)度。再者，學(xué)生若在當(dāng)?shù)乜荚囍校珿PA分?jǐn)?shù)較低和班級(jí)排名靠后，將影響日后報(bào)考名牌大學(xué)的成功率及申 請獎(jiǎng)學(xué)金的機(jī)會(huì)。所以，學(xué)生在選擇高中學(xué)校的時(shí)候，不要一味攀高，應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況選出合適自己的學(xué)校，這樣學(xué)生在留學(xué)期間才能更好地實(shí)現(xiàn)自己升讀 海外學(xué)校的目標(biāo)。

　　家長在計(jì)劃送兒女出國讀高中首要考慮的問題是留學(xué)目的地，其中，孩子的個(gè)性和未來的擇校規(guī)劃都是不可忽視的因素。一方 面，出國讀高中的學(xué)生正處于個(gè)性萌芽期，順應(yīng)孩子的個(gè)性選擇留學(xué)目的地更有利于他們獨(dú)自在異國開展學(xué)習(xí)與生活，比如，性格比較文靜、內(nèi)向的學(xué)生，英國的貴 族式教學(xué)更有利于培養(yǎng)他們的紳士淑女氣質(zhì)，而性格比較活潑開朗的學(xué)生，則更容易適應(yīng)美國鼓勵(lì)創(chuàng)新的多元化教學(xué)環(huán)境。另一方面，高中的學(xué)習(xí)是為未來升讀大學(xué) 打基礎(chǔ)的，去哪個(gè)國家讀高中，很大程度取決于未來要在哪里升大學(xué)，所以在規(guī)劃出國讀高中的過程中，了解清楚各個(gè)國家的教育及擇校制度是十分必要的。

　　拼模式

　　國外高中：重視職業(yè)規(guī)劃，老師提前介入

　　如果學(xué)習(xí)自主性較強(qiáng)，家庭條件允許，還是建議學(xué)生走出國門。美國、加拿大、英國、澳大利亞以及新加坡的院校，都屬于 全職業(yè)教育體制，學(xué)生去這些國家就讀高中課程，可以從高中起，選擇未來將要讀的專業(yè)，確立自己的大學(xué)專業(yè)以及報(bào)考方向。另外，在國外中學(xué)，通常有指導(dǎo)老師 幫助學(xué)生做好升讀學(xué)校的準(zhǔn)備，及提出職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)，幫助學(xué)生申請大學(xué)。學(xué)生只要明確留學(xué)目標(biāo)，上課積極參與課堂互動(dòng)，注重課堂學(xué)習(xí)并保證出勤率，在學(xué)校 取得優(yōu)異的成績，升讀排名靠前的大學(xué)并不困難。

　　國際班：首先要看認(rèn)可度

　　面對名稱各異，課程特色也不同的國際班、國際課程班，很多家長表示挑花眼。到底該如何選擇呢？江東表示，鑒于以往對國際課程和學(xué)校的規(guī)范性文件比較零散， 市教育局將專門出臺(tái)一份關(guān)于規(guī)范中小學(xué)生招生的意見，對外國語學(xué)校的收費(fèi)、如何考試招生以及特色課程在提前獨(dú)立批如何報(bào)考、怎樣錄取等作出明確要求。

　　啟德教育集團(tuán)預(yù)科項(xiàng)目負(fù)責(zé)人吳波則表示，判斷國際班和國際項(xiàng)目的優(yōu)劣可用以下標(biāo)準(zhǔn)：一是認(rèn)可度：被多少所大學(xué)正式承認(rèn)？學(xué)生憑此成績可申請什么樣的世界 學(xué)校；二是師資：是否具備專業(yè)外教，外教是否有中外教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)等；三是課程設(shè)置：教學(xué)內(nèi)容是否原汁原味的海外學(xué)校課程，除了必要的雅思、托福、SAT 等考試準(zhǔn)備課程、國際預(yù)科課程等，是否還會(huì)配備海外文化課程、溝通技巧培訓(xùn)等課程，幫助學(xué)生掌握留學(xué)的生存能力。

　　此外，是否具備擇校輔導(dǎo)也很重要。特別是對于選擇升讀海外美術(shù)類課程、體育類課程、音樂類課程的學(xué)生而言，如果國內(nèi)預(yù)科課程有相對應(yīng)的輔導(dǎo)課，指導(dǎo)學(xué)生如何制作“作品集”，如何將自己的特殊經(jīng)歷寫進(jìn)個(gè)人陳述等申請材料當(dāng)中，會(huì)對學(xué)生留學(xué)申請有很大的幫助。

　　也有業(yè)內(nèi)人士提醒學(xué)生和家長，選擇國際班一定要了解未來的擇校途徑，并考察求證。有些機(jī)構(gòu)聲稱自己與國外名牌大學(xué)合作，其實(shí)可能只是和一些招不到學(xué)生的學(xué)院或者大學(xué)分校，甚至是一些“野雞”學(xué)校掛鉤。

　　記者在某機(jī)構(gòu)舉辦的一場留學(xué)教育展上就遇到了前去咨詢的學(xué)生小陶。小陶中考成績不理想因此選讀了一所民辦學(xué)校開設(shè)的國際班，然而經(jīng)過兩年學(xué)習(xí)后他才發(fā)現(xiàn)自 己只可以升讀對口的幾所英國學(xué)校，而這些學(xué)校的排名都很差。學(xué)校老師告訴他，對口擇校的就這幾所學(xué)校。如果對大學(xué)不滿意，只能自己想辦法。

　　國際班：課程五花八門，缺乏監(jiān)管

　　近年來，國內(nèi)越來越多國際班開始走進(jìn)家長的視野，為學(xué)生提供A-Level、AP、SAT等“洋高考”課程，不少國際班還與國外的高中和大學(xué)建立了合作項(xiàng) 目，不僅讓學(xué)生獲得國內(nèi)國外“雙認(rèn)證學(xué)歷”，有些學(xué)校甚至采取“承諾制辦學(xué)”，保證畢業(yè)生能夠進(jìn)入美國前50的大學(xué)。據(jù)廣東電視臺(tái)報(bào)道，目前省、市12所 示范性高中有10所已經(jīng)開辦或正在籌備開辦國際課程班。

　　國際辦學(xué)的市場雖繁盛，卻因?yàn)槿狈ΡO(jiān)管而讓不少業(yè)內(nèi)人士心存擔(dān)憂。一位不愿透露姓名的業(yè)內(nèi)人士就告訴記者，目前中國教育部教育涉外監(jiān)管信息網(wǎng)雖然對中外合 作辦學(xué)機(jī)構(gòu)及項(xiàng)目有監(jiān)管審核，并定期公布名單，但也只是對本科以上的合作辦學(xué)項(xiàng)目和合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)進(jìn)行審批和復(fù)核，并未對高中階段的合作辦學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行規(guī)范。 “很多學(xué)校為了順應(yīng)市場需求，往往是在缺乏監(jiān)管的時(shí)候先上馬再說。”

　　出國留學(xué)熱帶來的客觀需求，是高中國際班越辦越多的主要原因，而審批和監(jiān)管上的缺位，造成了蜂擁而上、良莠不齊。

　　教育部門從來都不主張、也沒有審批過建立公辦高中國際班，市教育局所批準(zhǔn)的是國際課程。按相關(guān)規(guī)定，如有 25個(gè)以上的學(xué)生有新的選修模塊需求，學(xué)校有責(zé)任給學(xué)生設(shè)置這樣的一個(gè)課程，那么這些學(xué)生就形成了一個(gè)班，這種班嚴(yán)格來說應(yīng)叫國際課程班，其與“國際班” 的內(nèi)涵不同。不能將基礎(chǔ)教育國際化片面地看成是出國留學(xué)。

　　談隱憂

　　國外高中：語言障礙難溝通 文化差異難適應(yīng)

　　對于很多中學(xué)生來說，出國讀高中面對的大挑戰(zhàn)往往是語言和自理能力問題。劉湘特別提醒，臨時(shí)準(zhǔn)備出國的中學(xué)生，部分學(xué)生剛到國外，可能因自理能力不強(qiáng)， 語言溝通技巧尚未純熟，膽怯與外國人交流，又怕國內(nèi)父母擔(dān)心，可能會(huì)將心事藏起來。學(xué)生找不到傾訴，宣泄情緒的缺口，若長期如此很容易情緒不穩(wěn)定。碰到這 種情況，學(xué)生可以積極參加校內(nèi)外的活動(dòng)，擴(kuò)大社交圈。父母在與子女的溝通中，也不能一味地只問孩子的成績，也可以多關(guān)心孩子在當(dāng)?shù)氐纳钋闆r，適當(dāng)鼓勵(lì)孩 子。在琥珀教育華南區(qū)總經(jīng)理何楚剛看來，申請出國讀中學(xué)的孩子通常在14歲―16歲之間，年齡相對比較小，離開父母到陌生的國度學(xué)習(xí)和生活，需要學(xué)生具備 較為成熟的心理和較好的自理能力。如果學(xué)生本身不愿意出國、心理還比較稚嫩，就不要強(qiáng)迫孩子在這個(gè)階段走上出國留學(xué)的道路。

　　對于住宿問題，何楚剛則建議，低齡學(xué)生獨(dú)立生活的能力仍未成熟，出國留學(xué)，選擇住校還是住在寄宿家庭，都應(yīng)根據(jù)學(xué)生的性格、自理能力及語言能力而定。事實(shí)上，兩種環(huán)境都各有優(yōu)劣勢，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長都有著不同影響。

　　一般而言，寄宿家庭更有利于學(xué)生融入當(dāng)?shù)氐纳詈臀幕瑢W(xué)生感受的家庭關(guān)懷比較全面，因此對其語言能力的提高有很大幫助。此外，若學(xué)生和寄宿關(guān)系家庭融 洽，有利于其日后在當(dāng)?shù)貙?shí)習(xí)和就業(yè)。寄宿家庭的劣勢在于，孩子起初會(huì)因?yàn)橹形鞣轿幕町惗械讲贿m應(yīng)，譬如不習(xí)慣住宿家庭的飲食和生活習(xí)慣等是常見的問 題。

　　在校內(nèi)住宿，由于寄宿學(xué)校環(huán)境相對封閉，管理制度嚴(yán)格，因此安全問題相對有保障。同時(shí)，學(xué)生也可以在集體環(huán)境中鍛煉獨(dú)立自主的生活能力，增強(qiáng)自信心并感受 國際性的多元文化。其缺點(diǎn)在于很容易出現(xiàn)中國學(xué)生扎堆現(xiàn)象，不利于學(xué)生語言能力的提高和文化融合。一些性格內(nèi)向的學(xué)生可能會(huì)因不適應(yīng)集體生活而和其他學(xué)生 發(fā)生沖突。

　　國際班：學(xué)費(fèi)不便宜，家庭負(fù)擔(dān)重

　　雖說，相比直接出國讀高中，國內(nèi)的各類國際班和課程班的學(xué)費(fèi)相對便宜，也給學(xué)生將來出國留學(xué)提供一個(gè)緩沖和適應(yīng)期，但是這些國際班和國際課程班的門檻也不小，并非所有學(xué)生都適合。

　　譬如，民辦學(xué)校的國際班對學(xué)生的要求相對低，但為了保證擇校率，學(xué)校對于學(xué)生并非來者不拒，而是在分?jǐn)?shù)和語言成績等方面有所要求。而公辦高中開設(shè)的國際班 課程的門檻要高很多。不少學(xué)生規(guī)定，中考學(xué)生想要進(jìn)入到公辦高中國際課程班，首先中考成績要達(dá)到該校的低錄取分?jǐn)?shù)線，此外還需要通過學(xué)校的筆試和面試考 核等。以執(zhí)信中學(xué)的PCP國際班為例，學(xué)生需要通過哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)院PCP項(xiàng)目單獨(dú)組織的英語筆試、聽說考試和綜合素質(zhì)面試，成績優(yōu)異者才能入讀該 班。

　　此外，報(bào)讀國際班或者國際課程班的經(jīng)濟(jì)成本也是學(xué)生和家長們需要考慮的。目前，華附、省實(shí)、廣雅等公辦學(xué)校的國際班每年收費(fèi)約10萬元主流公辦高中開設(shè)的國際課程班的收費(fèi)都在10萬元左右，一些民辦院校的國際班收費(fèi)也都在9萬―10萬元左右。

　　除了這些硬件，孩子的學(xué)習(xí)能力以及獨(dú)立生活能力都是需要考慮的。因?yàn)椴簧賴H班都是寄宿制，讓學(xué)生可以有更多的時(shí)間花在學(xué)習(xí)和未來準(zhǔn)備，而且將來學(xué)生到國外學(xué)習(xí)后，對獨(dú)立生活的能力要求更高。

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