武漢經(jīng)開外國語高級中學(xué)正式成為IBDP預(yù)備學(xué)校!

新的一年，武漢經(jīng)開外國語高級中學(xué)又傳來好消息，我校于2024年1月11日獲得IBO國際文憑組織批準(zhǔn)，確認(rèn)具備開設(shè)IBDP項(xiàng)目資格，正式成為IBDP大學(xué)預(yù)科項(xiàng)目預(yù)備校，學(xué)校代碼為：063704。

01、IBDP是什么?

國際文憑項(xiàng)目(DP)是由日內(nèi)瓦國際學(xué)校的教師在其他幾所國際學(xué)校的協(xié)助下創(chuàng)立的。從那時(shí)起，來自世界各地的具有創(chuàng)新精神和奉獻(xiàn)精神的教師和考官在該項(xiàng)目發(fā)展過程中發(fā)揮了重要作用。該項(xiàng)目為16至19歲的學(xué)生提供評估項(xiàng)目，IBDP成績受到眾多世界名校的認(rèn)可。

學(xué)生憑借IBDP成績可以自由申請世界上超過120個(gè)國家的3300多所大學(xué)，其中包括哈佛、耶魯、牛津和劍橋等世界名校。

作為世界公認(rèn)的開設(shè)難度最高、學(xué)校投入量最大、對教師水平要求最嚴(yán)的國際課程之一，開設(shè)IBDP課程的學(xué)校都必須滿足以下條件：

1.必須獲得國際文憑組織(IBO)的正式授權(quán)(時(shí)間在2-4年)

2.授權(quán)后學(xué)校需通過每5年一次的IB評估(接受IB監(jiān)管)

3.IB授課教師必須參加IB官方培訓(xùn)，并取得IB教學(xué)資質(zhì)

02、為什么選擇IBDP?

經(jīng)開外校用世界眼光辦學(xué)，用國際視野育人。以“厚德、新思、博見”的育人理念辦人民滿意的“真教育”!讓每一個(gè)孩子體驗(yàn)成長的快樂，讓每一位教師享受教育的幸福，讓每一位家長收獲教育的成果。努力培養(yǎng)學(xué)生擁有愛國之心、仁者之德、精英之志、智者之見、健康之體，成為具有未來國際競爭力的世界公民。而IBDP所倡導(dǎo)的“全人教育”在培養(yǎng)學(xué)生均衡發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注個(gè)體，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探索自我，讓每個(gè)人都成為更好的自己，恰恰是對經(jīng)開外校辦學(xué)理念踐行的引領(lǐng)和推動(dòng)。

IBDP文憑受到世界各地頂尖大學(xué)的青睞。IBDP學(xué)生可申請全球包括亞洲、歐洲、北美、 澳洲等地區(qū)120個(gè)國家的超過3300所大學(xué)，申請大學(xué)的范圍更廣。有研究表明，IBDP畢業(yè)生就讀高等教育機(jī)構(gòu)的幾率更高，憑優(yōu)秀DP成績可直接獲得大學(xué)學(xué)分，免修同類課程，提前畢業(yè)。英聯(lián)邦部分大學(xué)憑DP英語成績可免雅思/托福成績，除申請部分美國頂尖大學(xué)外，不需提交SAT/ACT等成績。

世界經(jīng)合組織PISA負(fù)責(zé)人Mr. Anndress Schleicher曾說：“我認(rèn)為IB不僅僅是高質(zhì)量的文憑課程，而且學(xué)生通過該課程的學(xué)習(xí)能夠接受跨文化的教育。IB課程在中國的開設(shè)標(biāo)志著一個(gè)非常偉大的進(jìn)步，不僅僅是學(xué)業(yè)的進(jìn)步，而且為學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，無論走到什么地方都能得到認(rèn)可。”

03、IBDP學(xué)什么?

IBDP的核心內(nèi)容包括六個(gè)學(xué)科組：

• ①語言文學(xué)研究(第一語言)
• ②語言探究(第二語言)
• ③個(gè)人與社會(huì)(人文與社會(huì)科學(xué)，歷史、地理、經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)等)
• ④科學(xué)(實(shí)驗(yàn)科學(xué)，物理、化學(xué)、生物、環(huán)境系統(tǒng)等)
• ⑤數(shù)學(xué)(數(shù)學(xué)高等級、高等數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等級、數(shù)學(xué)研究、數(shù)學(xué)法等)
• ⑥藝術(shù)(美術(shù)設(shè)計(jì)、音樂、戲劇藝術(shù)等)

學(xué)生可以在六大學(xué)科組中的前1至5學(xué)科組中各選擇一門課，以保證他們對自己的最佳語言、(一門或多門)外語、社會(huì)科學(xué)、實(shí)驗(yàn)科學(xué)和數(shù)學(xué)獲得廣泛的知識(shí)和理解。至于第六學(xué)科組，學(xué)生可以在其中選擇一門藝術(shù)課程，或者從第一至第五學(xué)科組中再選擇一門科學(xué)或人文或語言學(xué)科，進(jìn)行六門科目的學(xué)習(xí)。另外需要在這些學(xué)科中選擇至少一門作為高階課程(Higher Level)，其余科目作為標(biāo)準(zhǔn)水平課程(Standard Level)。

除此之外，IBDP還包括一個(gè)名為“核心”的部分

三門核心課程

• 知識(shí)理論課―Theory of Knowledge，簡稱TOK
• 拓展論文―Extended Essay，簡稱EE
• 創(chuàng)造、活動(dòng)與服務(wù)―Creativity, Action and service即CAS

這三門核心課程是IBO文憑項(xiàng)目課程設(shè)置獨(dú)特性的集中體現(xiàn)。

知識(shí)理論課(TOK)是一門必修的跨學(xué)科課程，目的是培養(yǎng)學(xué)生的判斷與綜合歸納能力，鼓勵(lì)學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行質(zhì)疑，防止主觀臆斷和思想意識(shí)上的偏見，增強(qiáng)學(xué)生以理性基礎(chǔ)進(jìn)行分析和表達(dá)的能力。

拓展論文(EE)要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)課程中的某一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行獨(dú)立的調(diào)研，要能寫出4000字的文章。這項(xiàng)要求為學(xué)生提供了按自己興趣寫作論文的機(jī)會(huì)，并使學(xué)生熟悉獨(dú)立研究的方法，鍛煉寫作技巧。

CAS代表創(chuàng)造、行動(dòng)與服務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，提高藝術(shù)修養(yǎng)，進(jìn)行堅(jiān)持不懈的鍛煉，關(guān)心他人，發(fā)揮與別人合作的精神。

由于IBDP學(xué)科開設(shè)豐富全面，關(guān)于如何選課一般需要學(xué)生與導(dǎo)師密切溝通，與歐美大學(xué)選課方式一致。

04、IBDP如何評估?

IBDP的評估方式為內(nèi)部評估和外部評估相結(jié)合，內(nèi)部評估主要由學(xué)校教師負(fù)責(zé)，包括平時(shí)作業(yè)、課堂表現(xiàn)等，占比約為20%。內(nèi)部評估在兩年的學(xué)習(xí)期間完成，由學(xué)科教師按照評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)評估題目，評價(jià)學(xué)生作業(yè)，為了保持評估的一致性，部分學(xué)生作業(yè)樣本被隨機(jī)抽出并寄給IB組織指定的評審官進(jìn)行評審，最后對所有學(xué)生成績進(jìn)行調(diào)整。內(nèi)部評估一般為：語言學(xué)科的口試、數(shù)學(xué)學(xué)科的實(shí)際問題的課題研究，科學(xué)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告以及交叉學(xué)科課題研究等。

而外部評估則由國際文憑組織統(tǒng)一組織，包括考試和論文等，占比約80%。外部評估每年組織兩次，北半球的IB學(xué)校外部測試的時(shí)間為五月，南半球?yàn)槭辉隆?如成績不理想，可選擇在接下來的考季重考，但每個(gè)人最多只能參加三個(gè)考季)。考試由學(xué)校組織，試卷由IB組織寄給各校。學(xué)生做完試卷之后，將寄給IB組織指定的分布在全球的5000多位考官，之后由IB考試委員會(huì)統(tǒng)一評定與發(fā)布最后成績。

在具體評分上，IB采用7分制，六門學(xué)科滿分42分，加上拓展論文與知識(shí)論文的3分，滿分為45分。

05、IBDP課程分析

IBDP文憑課程對于學(xué)生的挑戰(zhàn)非常大，該課程要求學(xué)生具有較強(qiáng)的自我管理能力和學(xué)習(xí)能力。如時(shí)間管理能力、項(xiàng)目管理能力、英語閱讀與寫作能力、表達(dá)能力、活動(dòng)組織能力等等。課程學(xué)習(xí)需要大量的閱讀和論文寫作，對學(xué)生的英語功底和自學(xué)能力都有較高的要求。綜合來看，IBDP文憑課程是學(xué)術(shù)難度較高且具有挑戰(zhàn)的國際課程體系。

全面均衡發(fā)展的學(xué)生

IBDP文憑課程講究文理并進(jìn)，重在綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在學(xué)科上，注重平衡發(fā)展，不偏科也不側(cè)重某一方面。每一門課程都十分注重研究過程的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)對實(shí)際問題的分析，突出綜合能力的培養(yǎng)。

具備自我管理能力的學(xué)生

IBDP文憑課程，課程面廣，學(xué)業(yè)量大，寫作任務(wù)多。課程的理論知識(shí)和寫作要求大大鍛煉了學(xué)生的能力和技巧，而學(xué)生每天需要投入大量時(shí)間才能完成作業(yè)和項(xiàng)目等學(xué)習(xí)任務(wù)。即使再優(yōu)秀的學(xué)生，如果不善于安排時(shí)間，也會(huì)覺得疲于應(yīng)付。

希望發(fā)掘和提升潛力的學(xué)生

IBDP文憑課程所要求的認(rèn)識(shí)論TOK、專題論文EE以及創(chuàng)造、行動(dòng)與服務(wù)CAS等跨學(xué)科綜合能力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過普通高中文憑的要求。它培養(yǎng)的學(xué)生具備很強(qiáng)的終生學(xué)習(xí)的能力、綜合分析問題的能力、寫作與表達(dá)能力等可遷移能力。同時(shí)，IB重視培養(yǎng)國際視野和社會(huì)責(zé)任感，也為學(xué)生提供了更廣闊的發(fā)展平臺(tái)。

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