深圳市耀華實驗學校辦學特色

　　深圳市耀華實驗學校辦學特色。深圳市耀華實驗學校運用與美國新常青藤院校克萊蒙特聯合大學建立戰略合作伙伴關系的優勢，組織了一批高水平國際課程教師，編寫完成了《國際課程指導手冊》，進行了國際課程教育的實踐，完成了首批10名國際課程班學生的學習指導、擇校指導，使他們全部進入了美國排名前50位的知名大學。

　　特色一：耀華有適應天才培養的靈活機制
　　培養個性化發展的特長模式
　　——通過長處學科的重點培養帶動其他學科的整體發展
　　適應學生超常發展的跳級制模式
　　——因材施教，鼓勵學生跳級
　　培養學生持續發展的小小班模式
　　——不惜代價組建小小班，注重學生自主學習、持續學習能力的培養

　　特色二：廣納賢才，跨區域辦學
　　耀華是中國跨越區域招生廣泛的學校。耀華利用私立學校的優勢，設置了不同的特色班級，招生區域從深圳擴展到廣東、全中國乃至全世界。
　　耀華的特色班級有：
　　1、面向深圳市招生以數學特長為主的超常班即“小六（２）班”；
　　2、面向廣東省招收品學兼優、家境困難學生的高中“盧瑞華獎學金班”；
　　3、面向全國招收“華杯賽”一、二等獎獲得者的“華杯賽少年數學班”；
　　4、面向全國招收智力超常、興趣廣泛的“中國科大少兒班”；
　　5、面向全世界招生由世界各國較優華裔學生組成的“中國華文教育基金會耀華獎學金國際班”。
　　五大特色班級構成了覆蓋全國乃至全世界的匯聚較優學生的招生平臺，形成了耀華高端精英辦學的基礎，樹立了實力雄厚的耀華品牌。

　　特色三：熱心公益，施善為樂。
　　耀華秉承“光耀中華、回報社會、公益辦學”的理念，辦學11年，在基礎教育領域、超常教育領域、國際教育領域分別設立了各類獎學金：
　　1、耀華超常教育獎學金、華杯賽少年數學班獎學金
　　2、盧瑞華班獎學金(五屆，獎學金人民幣3000萬)
　　3、中國華文基金會耀華獎學金。(五屆，獎學金人民幣3120萬)
　　4、捐贈廣東省潮洲百年老校“城南學堂”改善辦學條件（人民幣400萬）
　　5、公益組織 “華羅庚金杯少年數學邀請賽”深圳市初賽、決賽（九屆）
　　公益獎學資金每年達1200多萬人民幣，樹立了慈善公益的社會形象，贏得了國際知名大學的尊重和認同。

　　特色四：高瞻遠矚，與國際接軌
　　建立與深圳國際地位相匹配的國際課程試驗
　　獨特的課程體系  超強的加工能力
　　集教學考試、社會實踐、擇校推薦為一體的國際課程實驗體系
　　與世界學校（美國新常青藤院校克萊蒙特大學聯盟）的戰略合作
　　1、四屆國際課程“常青藤”實驗班61名畢業生，100%被美國排名前50大學錄取；
　　2、跳級進入首屆國際課程實驗班學生何宇耕，被美國大學排名29位的密西根大學錄取；
　　3、跳級進入二屆國際課程實驗班學生章澤浩，被美國文理學院排名4位的波莫納文理學院錄取；
　　4、二屆國際課程實驗班學生舒曉凡（中考成績564分），被美國大學排名4位的波莫納文理學院錄取；
　　5、四屆國際課程實驗班學生王晨陽，被美國文理學院排名4位的波莫納學院錄取；張昊木被美國大學排名16位的康奈爾大學錄取；王泳睿被美國大學排名17位的范德堡大學錄取；莫子倩被美國大學排名20位的加州大學伯克利分校錄取。
　　6、2015年初中SSAT班侯凱瀛同學被美國私立排名一的安多佛菲利普斯高中錄取；高中五屆國際班學生周瑋琪考取加拿大排名一的西蒙菲沙大學。
　　引進海外華裔學生，開展華文教育
　　2010年，學校捐資3000多萬人民幣設置了“中國華文教育基金會耀華獎學金”，將在5年內培養100名高素質的華裔人才，這些華裔學生將在耀華通過三年扎實的基礎教育和國際課程教育，進入國內重點大學和國外知名大學深造。
　　2013年高二華文班的黃麗妲、羅碧惠以優異成績提前一年被清華大學錄取；    2014年華文班高考首戰告捷：共有5名畢業生考入清華大學，其余10名學生全部進入全國排名前10位的重點大學。
　　2015年耀華二屆華文班畢業生共有6名同學考入清華大學，其中尹顯龍、傅其豪同時被北京大學和清華大學錄取，其余11名學生全部進入全國排名前10位的重點大學。

　　特色五：數字化信息化學校
　　作為一所致力于創造教育現代化、構建與世界接軌的一流學校，耀華深諳數字化、信息化的重要性，積極配備先進硬件設施，開發完備高效軟件系統，旨在以數字化校園建設推進教學教育現代化。
　　基礎設施先進，校園網覆蓋全：
　　學校擁有配置先進的電腦室、多功能教室。國際班每間教室均配備多媒體交互式觸摸一體機，運用現代教育技術，積極探索適合本校實際的教學模式。改革教學內容和教學方法，充分發揮多媒體對于教學的輔助與促進作用，化繁冗為簡潔、化枯燥為有趣、化抽象為具體、化靜態為動態、化無聲為有聲的功能，積極探索互聯網在教學中的積極作用，逐步形成多元化的教學環境和內容，使學生逐漸形成自主、合作、探究的高效學校模式。

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