國際高中生關注的學校錄取，并不全靠成績

　　國際高中生關注的學校錄取，并不全靠成績！每年有那么多申報美國大學的學生，但錄取到學校比重并不是很高，這是為什么？是哪里出現了問題呢？什么環節沒有做到位？在這其中，為什么國際高中的學生申學校的比例要高于其他人？今天要給大家分享的主題是#美國學校看重申報學生什么潛質。如果，你有關于國際學校的一些問題或困擾，可以留言給我們，我們會為你提供一些合理化建議。


　　看到這個話題，想必大多數的學生和家長，一直期望得到一個總結性的答案，那我就從幾個比較重要的點入手，為大家做一個詳細的解析。

　　學校當然會看成績，但這并不是全部

　　就像你的老師，從你小的時候就開始告訴你，知識改變命運，成績決定未來。這話說的沒錯，想考美國學校，當然要用好成績來證明你的學習能力過關。不過，知識并不是書本得來的死知識，成績也并非理論課程學習所評。

　　在你的學習過程中，理論知識占一部分的比重，實踐能力也是考察的重點，學校更看重你的綜合素質，包括學習力、抗挫折能力、實踐能力、品質意志以及多元文化融合等等細節。與國內的錄取思維相比，不是各種比賽、考試成績的大比拼，而是從孩子的自身出發，考察其具備的品質和能力。

　　那些學富五車、掌握各種樂器、獲得各種競賽大獎的學生，為什么沒有被常春藤那樣的學校錄取呢？這要是在中國，早被錄取十次八次了，各種學校搶著要的尖尖兒。

　　原因就在于，各種補習班、題海刷出來的高分成績，并不能完全展示學生的獨立學習能力。在整個重復性的學習中，孩子的創造力和獨立思考的能力被隱藏起來，漸漸地消失，而這些，正是學校所看重的學生需要擁有的特質。

　　如果，每個人都一樣，都去補習班、都刷題，都能考出高分，這就是套路，讓學習公式化。但是，每個人的創造力不同，獨立思考的能力更是可貴，這也能體現出一個學生的主動性，是不是能夠自主的去發現、獲取、學習，這很重要。

　　在國際學校，課程教學安排就是同國外教學體系相似，給學生更多的空間思考、發現、學習，去發揮自己的創造力，學會獨立思考與反思。

　　從面對挫折到心理調整，這也進入了學校考察重點

　　簡單說，你的抗壓能力和心理狀況，會影響到學校錄取。如果有過非正常的受傷，即使你拿了世界一的排名，也會與學校擦肩而過。不要以為這不重要，學校會非常注重安全的問題，注重學生的抗挫折能力和心理健康。看過美劇的同學應該知道的，他們都非常在意自己的心理健康，動不動就會去看個心理醫生什么的。

　　在斯坦福大學的申請作文中，有個主題就是“闡述你曾經的失敗經歷，你是如何應對的，你是如何從失敗中學到經驗教訓以幫助未來可能的成功？”從問題的設置上來看，學校想要了解申請學生的抗挫折能力、挫折來臨時的心態以及反思學習能力。在這個容易產生沖突、否定自我，容易出現心理問題的年級，如果沒有學會自我成長，將心理問題鏟除，對他們的人生、未來也會有很大的影響。

　　在國際學校，通常會設置心理咨詢室，為孩子們的健康成長把關。國外學校也是煞費苦心的挑選精英啊，全方位較優的人才能入圍。

　　你有沒有光顧著自己成長，忽略了對他人的貢獻？

　　大多數學生，在成長學習中忽略了這一點，“是否有通過自己的努力，為他人帶去幫助”。

　　可能是越來越多獨生子女的原因？亦或是現在的人，變得越來越自私？

　　其實，初衷也并不是想成為一個“自私的人”，只是沒有人教，沒有人告訴你，你要懂得和大家分享，沒有人告訴你，這個社會需要你的一份力。申請美國學校，除了上面說的那些實力要求，還會了解學生是否通過自己的力量，去幫助其他人或是群體，奉獻出自己的一份力量。

　　這就是在申請美國大學時，需要提交的社會實踐活動項目。在國際學校，會給同學們很多的社會實踐的機會，比如愛迪國際學校向蒲公英中學捐贈音樂排練廳，愛迪學子和蒲公英中學的同學們一起粉刷墻壁、制作裝飾油畫。

　　關于美國學校看重申報學生什么潛質，想必大家已經了解清楚了，除了要提高自己的硬成績之外，不能忽視一些其他的軟實力，具備品質綜合能力，才能在學校申請中脫穎而出，實現美國學校夢！

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