國(guó)際學(xué)校美麗校園的背后，有著怎樣的教育理念呢

　　國(guó)際學(xué)校美麗校園的背后，有著怎樣的教育理念呢？國(guó)際學(xué)校的校園是非常美麗的，相信已經(jīng)去國(guó)際學(xué)校考察過(guò)的家長(zhǎng)對(duì)此都有所了解。但您知道嗎？在國(guó)際學(xué)校美麗校園的背后，透露著怎樣的教育理念呢？

　　通過(guò)對(duì)國(guó)際學(xué)校相關(guān)案例分析，對(duì)比國(guó)內(nèi)普通中小學(xué)校的現(xiàn)狀，我們總結(jié)出國(guó)際學(xué)校校園及建筑設(shè)計(jì)四大特征。

　　一、集中式的功能布局

　　國(guó)內(nèi)普通中小學(xué)校的布局大多強(qiáng)調(diào)功能分區(qū)，各功能區(qū)相對(duì)獨(dú)立，以相似的板式教學(xué)樓并聯(lián)形成嚴(yán)整有序的教學(xué)空間，藝術(shù)教室、圖書(shū)館、體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所等分設(shè)在不同區(qū)域，空間結(jié)構(gòu)相對(duì)單一、整齊。

　　相較之下，國(guó)際學(xué)校的規(guī)模通常比相對(duì)國(guó)內(nèi)普通中小學(xué)校要小，采用集中式布局，建筑集約化程度高，教學(xué)、研討、圖書(shū)、體育娛樂(lè)、餐飲、辦公等功能相對(duì)集中，各功能區(qū)之間可以通過(guò)室內(nèi)連通。

　　建筑常以綜合體的形式出現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)普通教室、專業(yè)教室、行政辦公、后勤服務(wù)的一體化。集中式布局一方面利于教學(xué)、交流，使用便捷;另一方面大限度地整合了室外空間，增大了室外活動(dòng)場(chǎng)地，使學(xué)生擁有足夠的室外空間進(jìn)行課外活動(dòng)和體育鍛煉。

　　二、多功能的復(fù)合空間

　　國(guó)際學(xué)校的空間設(shè)計(jì)以多功能的復(fù)合空間為主導(dǎo)。

　　如入口空間兼有門廳、餐廳、自習(xí)討論、交流、接待、等候等多種使用功能;交通空間復(fù)合交流、活動(dòng)空間，綜合利用走廊、中庭等空間設(shè)置儲(chǔ)物、休息、討論、交流、閱讀、娛樂(lè)等功能區(qū);體育館除了正常的體育教學(xué)活動(dòng)外，還可兼有大型集體考試的考場(chǎng)、文藝演出、應(yīng)急避難等功能。

　　多功能復(fù)合空間的組織打破了傳統(tǒng)中小學(xué)校單一乏味的空間功能布置，學(xué)校可以按照不同的需求對(duì)空間進(jìn)行個(gè)性化組合布置，這樣可以有效提高公共空間、教學(xué)設(shè)施的使用率，也有利于拓展教學(xué)空間，實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式多樣化。

　　三、核心的共享活動(dòng)空間

　　國(guó)際學(xué)校常以多功能的共享活動(dòng)空間為核心組織布局，各種功能用房圍繞其布置，為學(xué)生提供展覽、休憩、交往、娛樂(lè)的共享空間。

　　核心共享活動(dòng)空間可以是中庭、活動(dòng)大廳或圖書(shū)閱覽空間等，通常用活動(dòng)平臺(tái)、大臺(tái)階、拓寬走廊等手法豐富其空間形式。以共享空間為核心組織布局，不僅可以清晰地組織交通，提高學(xué)生課余時(shí)間的利用率，創(chuàng)造充滿活力的公共活動(dòng)氛圍，促進(jìn)各班級(jí)、各年級(jí)間的交流互動(dòng)。

　　四、靈活開(kāi)放的教學(xué)空間

　　國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)的教學(xué)空間是以適應(yīng)“應(yīng)試教育”為主導(dǎo)的，師生在一個(gè)相對(duì)固化的空間中進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，教室空間較為封閉、單一。

　　國(guó)際學(xué)校的布局與國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)教室不同，教學(xué)空間采用開(kāi)放式布局，教室布置形式靈活多樣、空間多功能復(fù)合，增加儲(chǔ)物、辦公、音樂(lè)、娛樂(lè)等多功能區(qū)域。

　　教室之間大多采用輕質(zhì)幕布、活動(dòng)隔墻等靈活隔斷，隨著授課內(nèi)容、活動(dòng)形式的變化，教室可以轉(zhuǎn)化成全開(kāi)放式、半開(kāi)放式或封閉式的空間，打破班級(jí)甚至年級(jí)之間的界限。

　　教室與活動(dòng)空間、走廊等組成學(xué)習(xí)單元，走廊成為兼有教學(xué)輔助、討論、展示、休息、娛樂(lè)的多功能空間，實(shí)現(xiàn)教室空間的延續(xù)。

　　國(guó)際學(xué)校還十分注重專業(yè)教室的作用，包括音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)教室，這些教室布局自由可變，創(chuàng)造出有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境，利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好。

　　國(guó)際學(xué)校的環(huán)境之所以這樣設(shè)計(jì)，跟學(xué)校的教學(xué)理念、學(xué)制、評(píng)價(jià)體系、擇校制度等都是分不開(kāi)的。換言之，如果您想仔細(xì)考察一所國(guó)際學(xué)校的教學(xué)理念到底如何，是否跟學(xué)校宣傳的一致，不妨在到校考察時(shí)多觀察和了解一些這方面的信息

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