WLSA上海學(xué)校2025-2026學(xué)年招生問答全解析

自WLSA上海學(xué)校正式啟動2025-26學(xué)年招生以來，我們收到了不少對學(xué)校高度關(guān)注的家庭發(fā)來的熱心提問。為幫助大家更清晰地了解招生政策、課程特色及校園生活，我們特此整理了家長們最為關(guān)注的幾大類問題，并在此為您一一詳細(xì)解答。

Part 01、關(guān)于招生

Q、學(xué)校對學(xué)生的國籍或戶籍是否有要求？

A、無國籍、戶籍限制，符合報考條件的學(xué)生均可報名。

Q、學(xué)校的學(xué)制有哪些選擇？

A、我校目前提供3類學(xué)制：

3年制：對應(yīng)10年級至12年級，2026年9月正式開學(xué);

3.5年制：包含9年級第二學(xué)期春季班(2026年3月開學(xué))+10年級至12年級高中課程;

插班生通道：面向10年級、11年級在讀學(xué)生開放少量插班名額。

Q、校園開放日有哪些安排？2025-2026學(xué)年的開放日及學(xué)術(shù)測評具體在什么時候？

A、我校校園開放日包含學(xué)校宣講、校園參觀，部分場次會同步安排學(xué)術(shù)測評或課程體驗活動，方便大家全方位了解校園。

開放日及學(xué)術(shù)測評時間安排：

2025-2026學(xué)年第一學(xué)期：

2025年10月25日：含入學(xué)測試

2025年11月22日：僅課程與活動體驗(無入學(xué)測試)

2025年12月20日：含入學(xué)測試

2026年1月24日：含入學(xué)測試

2025-2026學(xué)年第二學(xué)期：

具體日期將于2026年初正式公布，可關(guān)注學(xué)校官方通知獲取最新信息。

注意事項：每個學(xué)年，每位學(xué)生至多可報名參加 2 次學(xué)術(shù)測評。

Q、報名A-Level項目與SG美高項目，需在何時確認(rèn)所選項目？入學(xué)后兩個項目是否支持互轉(zhuǎn)？

A、WLSA的A-Level項目與SG美高項目為獨立招生，學(xué)生在報考階段需明確確認(rèn)所選項目，入學(xué)后不支持兩個項目間的互轉(zhuǎn)。不過無需擔(dān)心資源差異——就讀期間，學(xué)校豐富的教學(xué)資源(如優(yōu)質(zhì)課程、師資、講座)、活動資源(如社團、競賽、全球交換)及升學(xué)指導(dǎo)資源，均對兩個項目的學(xué)生平等開放，確保大家享有一致的成長支持。

Q、10年級招生的入學(xué)測試包含哪些科目？錄取標(biāo)準(zhǔn)是怎樣的？

A、10年級招生將通過“筆試 + 面試”的綜合評估，判斷學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、英語能力及綜合素養(yǎng)，最終確定錄取結(jié)果。

關(guān)鍵信息說明：

測試科目：入學(xué)筆試僅考察數(shù)學(xué)與英語兩科，重點評估學(xué)科基礎(chǔ)能力;

項目一致性：SG美高項目與A-Level項目的入學(xué)測試范圍(含科目、考察維度)及錄取流程完全一致，無需按項目單獨準(zhǔn)備;

錄取標(biāo)準(zhǔn)：需先通過筆試篩選，筆試合格后進(jìn)入綜合面試環(huán)節(jié)，學(xué)校將結(jié)合筆試成績與面試表現(xiàn)(如邏輯表達(dá)、思維活躍度、個人特質(zhì)等)擇優(yōu)錄取。

Q、申請時對英語標(biāo)化考試成績有明確要求嗎？

A、我校在9升10報考階段不強制要求所有學(xué)生提交英語標(biāo)化考試成績，但鼓勵有成績的學(xué)生主動提交——提交標(biāo)化成績的學(xué)生，在錄取評估時會被優(yōu)先考慮，標(biāo)化成績也將作為判斷英語能力的重要參考。

目前接受的英語標(biāo)化考試類型包括：托福(TOEFL)、雅思(IELTS)、多鄰國(Duolingo)、學(xué)生可根據(jù)自身情況任選其一提交。

Q、申請10年級、11年級插班，入學(xué)測試需要考哪些科目？

A、10年級、11年級插班的入學(xué)測試科目，需根據(jù)申請的項目區(qū)分，具體如下：

SG美高項目：統(tǒng)一考察2科——必選數(shù)學(xué)，再從物理、化學(xué)、生物中任選 1 科;

A-Level項目：需考察3科——必選數(shù)學(xué)，再從指定科目中選2科(10年級插班從Pre-A 階段的物理、化學(xué)、生物、經(jīng)濟、心理、計算機中選擇;11 年級插班可額外選擇 AS 高數(shù))。

插班生需提交英語標(biāo)化成績，如托福(TOEFL)、雅思(IELTS)、多鄰國(Duolingo)，作為英語水平的證明。

Q、申請WLSA需要提供中考成績嗎？一模考試成績是否會作為錄取參考標(biāo)準(zhǔn)？

A、我校錄取以 “自主入學(xué)評估” 為核心，所有報考學(xué)生均需參加我校組織的入學(xué)測試，具體要求可分情況參考：

中考成績：常規(guī)報考階段不強制要求提供中考成績，但學(xué)生可將其作為補充成績證明材料提交，供學(xué)校綜合評估;若通過 “中考后補錄通道” 申請入學(xué)，則須提交當(dāng)年中考成績，該成績將作為補錄階段的重要評估依據(jù)。

一模成績：一模考試成績不作為硬性參考標(biāo)準(zhǔn)，若學(xué)生有一模成績且希望補充提交，學(xué)校也會納入整體評估維度，與入學(xué)測試、面試表現(xiàn)等綜合考量。

Q、入學(xué)評估的面試環(huán)節(jié)包含哪些內(nèi)容和考察方向？

A、我校入學(xué)評估面試統(tǒng)一采用線上形式，分為 “家庭面談” 和 “學(xué)生面試” 兩部分，具體考察重點如下：

家庭面談：主要圍繞家庭教育理念(如對孩子成長的期待、教育方式)、親子溝通模式、家庭對孩子未來升學(xué)規(guī)劃的初步想法等維度展開，目的是了解家庭與學(xué)校教育理念的契合度，確保后續(xù)家校協(xié)作更順暢。

學(xué)生面試：采用 “師生一對一交流” 形式，重點考察三方面：①學(xué)術(shù)素養(yǎng)(如對學(xué)科知識的理解、邏輯思維能力);②語言能力(英語溝通流暢度、表達(dá)準(zhǔn)確性);③綜合表現(xiàn)(如自我認(rèn)知、學(xué)習(xí)主動性、對校園生活的期待等)，全面評估學(xué)生的適配性。

Q、WLSA高中畢業(yè)生能拿到什么文憑？該文憑的認(rèn)可度如何？

A、WLSA高中畢業(yè)生將獲得由全球最大學(xué)校認(rèn)證機構(gòu) Cognia（原AdvancED）認(rèn)證的高中畢業(yè)證書。

這份文憑的核心優(yōu)勢在于其廣泛的國際認(rèn)可度：目前，美國、英國、加拿大、澳大利亞等主流留學(xué)國家的絕大多數(shù)大學(xué)，均高度信任并認(rèn)可Cognia認(rèn)證學(xué)校的學(xué)歷背景及申請材料——這意味著畢業(yè)生在申請海外高校時，文憑效力能得到充分保障，無需額外進(jìn)行學(xué)歷認(rèn)證，為升學(xué)流程提供便利。

Part 02

關(guān)于獎助學(xué)金申請

Q、哪些學(xué)生可申請WLSA獎助學(xué)金？

A、根據(jù)我校獎助學(xué)金設(shè)立方向，主要面向三類學(xué)生群體：

綜合優(yōu)秀類：學(xué)術(shù)表現(xiàn)突出(如在校成績、競賽獎項等)，且綜合素養(yǎng)全面(如社會實踐、領(lǐng)導(dǎo)力、品德表現(xiàn)等)的學(xué)生;

特長突出類：學(xué)術(shù)基礎(chǔ)扎實，同時在藝術(shù)(如樂器、繪畫、舞蹈等)、體育(如校隊主力、賽事獲獎等)領(lǐng)域具備顯著特長的學(xué)生;

經(jīng)濟需要類：家庭經(jīng)濟存在實際需求，且學(xué)業(yè)表現(xiàn)卓越(需滿足學(xué)校學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn))，需要經(jīng)濟支持完成學(xué)業(yè)的學(xué)生。

Q、獎學(xué)金如何遴選與評估？

A、入學(xué)評估達(dá)獎學(xué)金標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，將受邀參與遴選;學(xué)生也可提交資料至獎學(xué)金申請郵箱自我推薦，學(xué)校會通知符合要求者參與。

每學(xué)期學(xué)校統(tǒng)一組織遴選，由教師及管理團隊代表組成的評審委員會，對候選者進(jìn)行全方位客觀評估。在讀生可在學(xué)年末申請下一學(xué)年獎學(xué)金，實行年審制。

Q、申請獎學(xué)金對英語能力要求高嗎？

A、參加9升10獎學(xué)金遴選的學(xué)生，建議英語標(biāo)化成績參考：托福100分、雅思7.0、多鄰國130分，但獎學(xué)金選拔更側(cè)重全面考察學(xué)生綜合能力，非僅看英語成績。

推薦閱讀：WLSA上海學(xué)校獎學(xué)金及財政資助政策

Part 03

關(guān)于教學(xué)與學(xué)生活動

Q、學(xué)校的師資團隊有哪些特點？中外教配置、師生比及教師背景如何？

A、上下滑動查看更多

我校師資團隊以 “國際化、專業(yè)化、高穩(wěn)定性” 為核心特點，具體配置及背景如下：

師資結(jié)構(gòu)：

中外教比例約為2:1.師生比低至1:7——充足的教師資源能保障課堂互動質(zhì)量，也能為學(xué)生提供更具針對性的個性化指導(dǎo);

教師背景：

師資覆蓋全球 14 個國家和地區(qū)，匯聚大批優(yōu)質(zhì)教育人才:

學(xué)術(shù)能力突出：部分教師畢業(yè)于世界頂尖學(xué)府，包括美國哥倫比亞大學(xué)、達(dá)特茅斯學(xué)院、英國牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)、新加坡國立大學(xué)、中國清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等;

教學(xué)經(jīng)驗豐富：既有深耕AP、A-Level課程教學(xué)的資深教師，能精準(zhǔn)匹配課程教學(xué)需求;也有來自美國菲利普斯安多福中學(xué)(全球知名頂尖中學(xué))的資深教育者，共同參與打造創(chuàng)新教學(xué)體驗項目，為學(xué)生帶來多元教學(xué)視角。

Q、學(xué)校高中階段如何分班？是否采用分層教學(xué)模式？不同項目的課程選擇有差異嗎？

A、我校分班與教學(xué)模式兼顧 “集體管理” 與 “個性化適配”，不同項目的課程體系也會結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計差異化選擇，具體如下：

分班與教學(xué)模式：

行政班：采用 “平行分班”，保障學(xué)生日常集體活動(如班會、校園活動)的歸屬感，且班級配置均衡，無 “重點班 / 普通班” 區(qū)分;

學(xué)術(shù)課程：實行 “走班制教學(xué)”——學(xué)生根據(jù)自身選課需求，進(jìn)入對應(yīng)班級上課;同時，個別學(xué)科設(shè)置高階課程(如學(xué)科拓展、難度進(jìn)階類內(nèi)容)，實現(xiàn) “同年級不同水平學(xué)生的分層適配”，避免 “一刀切” 的教學(xué)局限。

不同項目的課程選擇：

SG美高項目：提供 “AP預(yù)備→AP→AP+校本” 的階梯式課程體系，滿足不同階段的學(xué)習(xí)需求：

基礎(chǔ)層：AP預(yù)備課程，幫學(xué)生夯實學(xué)科基礎(chǔ)，銜接AP課程;

進(jìn)階層：AP課程，覆蓋主流學(xué)科，適配海外大學(xué)申請學(xué)術(shù)需求;

拓展層：AP+校本課程(如進(jìn)階數(shù)學(xué)、有機化學(xué)、AI應(yīng)用、天體物理、消費人類學(xué)等)，供學(xué)有余力的學(xué)生探索興趣領(lǐng)域、提升學(xué)術(shù)深度;

學(xué)生可根據(jù)每階段的學(xué)習(xí)水平靈活選課，無需 “固定班級綁定”。

A-Level項目：以 “興趣 + 升學(xué)規(guī)劃” 為核心設(shè)計選課邏輯：

預(yù)備階段：G9/G10開設(shè)1年P(guān)re-A(A-Level預(yù)備課程)，系統(tǒng)搭建學(xué)科基礎(chǔ)，為后續(xù)A-Level學(xué)習(xí)打牢根基;

核心階段：G11/G12學(xué)生可自主選修3-5門 A-Level課程，科目選擇與海外大學(xué)專業(yè)申請方向直接匹配，兼顧靈活性與針對性。

Q、SG美高項目和A-Level項目分別開設(shè)了多少門課程？兩個項目的選課有哪些具體要求？

A、兩個項目均以 “覆蓋主流需求、適配升學(xué)規(guī)劃” 為核心設(shè)計課程體系，具體信息如下：

課程數(shù)量與靈活性：

SG美高項目和A-Level項目均開設(shè)了覆蓋語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、人文社科、藝術(shù)等領(lǐng)域的主流課程，數(shù)量能滿足絕大多數(shù)學(xué)生的選課需求(如SG美高包含多門AP及AP+校本課程，A-Level涵蓋主流學(xué)科類別)。同時，學(xué)校每學(xué)年會根據(jù)學(xué)生選課熱度、海外大學(xué)專業(yè)申請趨勢，動態(tài)調(diào)整和優(yōu)化課程設(shè)置，確保課程與學(xué)生發(fā)展需求、大學(xué)專業(yè)要求高度匹配。

選課核心要求：

SG美高項目：選課需結(jié)合高中階段學(xué)分要求(滿足畢業(yè)學(xué)分標(biāo)準(zhǔn))與個人升學(xué)方向，低年級以 “夯實基礎(chǔ)學(xué)科(如英語、數(shù)學(xué)、科學(xué))” 為主，高年級可根據(jù)興趣和大學(xué)申請目標(biāo)，選擇AP課程或AP+校本高階課程(需具備對應(yīng)學(xué)科基礎(chǔ)，部分高階課程需通過前置課程評估);

A-Level項目：Pre-A(預(yù)備)階段以 “搭建全科基礎(chǔ)” 為主，學(xué)生需學(xué)習(xí)核心基礎(chǔ)學(xué)科;進(jìn)入A-Level核心階段(G11/G12)，需根據(jù)升學(xué)規(guī)劃選修3-5門課程，所選科目需與目標(biāo)大學(xué)的專業(yè)申請要求相匹配(如申請理工科通常需選數(shù)學(xué)、物理等科目)。

Q、能否介紹一下學(xué)校的全球影響力課程（GIP）？它主要培養(yǎng)學(xué)生哪些能力？

A、全球影響力課程(GIP)是我校專為中國學(xué)生量身打造的系統(tǒng)性能力培養(yǎng)課程體系，核心是 “汲取全球頂尖教育理念，適配中國學(xué)生成長需求”，最終幫助學(xué)生在未來全球舞臺上具備核心競爭力，具體可從課程定位與培養(yǎng)目標(biāo)兩方面了解：

課程定位：區(qū)別于傳統(tǒng)學(xué)科課程，GIP 不聚焦單一知識點傳授，而是整合全球教育領(lǐng)域的先進(jìn)理念(如項目式學(xué)習(xí)、跨學(xué)科探究等)，結(jié)合中國學(xué)生的學(xué)習(xí)特點與成長需求，設(shè)計成可落地的能力培養(yǎng)方案，讓 “全球視野” 從概念轉(zhuǎn)化為實際能力;

核心培養(yǎng)目標(biāo)：通過思辨課堂、跨國課題研究、全球議題實踐等形式，重點培養(yǎng)四大關(guān)鍵能力：

① 學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)性(如規(guī)范的研究方法、邏輯論證能力);

② 批判性思維(獨立分析問題、辯證看待全球議題);

③ 跨文化理解力(理解不同文化背景下的觀點差異，學(xué)會跨文化協(xié)作);

④ 領(lǐng)導(dǎo)力(組織團隊解決實際問題、推動項目落地的能力)，助力學(xué)生成長為 “能思考、會表達(dá)、有影響力” 的全球?qū)W習(xí)者。

推薦閱讀：深度解析WLSA全球影響力課程(GIP)的培養(yǎng)體系與全新變革

Q、2025-2026學(xué)年，學(xué)校有哪些社團和體育活動？學(xué)生是否可以自主發(fā)起活動？

A、2025-2026 學(xué)年，我校社團(CCA)與體育活動體系豐富多元，既覆蓋多領(lǐng)域興趣需求，也鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)造，具體如下：

體育活動

已開設(shè)足球、籃球、網(wǎng)球、冰球、游泳、橄欖球、羽毛球、乒乓球、高爾夫球、排球、飛盤、啦啦操等 13種體育運動，組建了 15 支體育校隊，學(xué)生可根據(jù)興趣選擇加入，參與日常訓(xùn)練、校內(nèi)聯(lián)賽及校外賽事，兼顧運動愛好與競技體驗;

特色藝術(shù)團體

單獨設(shè)立管弦樂隊、民樂團、爵士樂隊，面向有樂器演奏基礎(chǔ)或興趣的學(xué)生開放，定期開展排練、音樂會演出等活動，為藝術(shù)特長學(xué)生提供展示與交流平臺;

社團（CCA）｜100+覆蓋全領(lǐng)域

現(xiàn)有100余個CCA社團，涵蓋學(xué)術(shù)探究(如辯論社、科創(chuàng)社)、文化體驗(如漢服社、國際文化社)、公益實踐(如環(huán)保社、公益服務(wù)社)等多個類別，滿足不同興趣方向的需求;

自主發(fā)起支持｜鼓勵學(xué)生主導(dǎo)創(chuàng)造：

除現(xiàn)有活動外，學(xué)校大力支持學(xué)生自主組織活動——只要有明確的活動主題、規(guī)劃及一定規(guī)模的參與需求，均可向?qū)W校申請成立新社團或發(fā)起特色活動，學(xué)校將提供指導(dǎo)與資源支持，充分激發(fā)學(xué)生的主動性與創(chuàng)造力。

Q、WLSA學(xué)生交換項目涵蓋哪些國家的哪些學(xué)校？交換時長是多久？學(xué)生該如何申請？

A、2025年，WLSA學(xué)生交換項目規(guī)模進(jìn)一步拓展，覆蓋全球八個國家的十二所頂尖學(xué)府。今年，在去年的基礎(chǔ)上，我們將繼續(xù)與美國的哈佛西湖中學(xué)、圣公會中學(xué)、蒙哥馬利貝爾中學(xué)展開合作;在南非，學(xué)生能前往非洲領(lǐng)袖學(xué)院、韋斯特韋爾男子學(xué)院和韋斯特韋爾女子學(xué)院;博茨瓦納的瑪魯普拉學(xué)校也依舊在交流名單之中。此外，我們首次新增了不丹皇家學(xué)院，同時與加拿大、澳大利亞、英國和意大利的知名學(xué)校建立了交換合作關(guān)系。在交流期間，聯(lián)盟校的學(xué)生也會來到 WLSA上海學(xué)校，與本校學(xué)生進(jìn)行深度互動交流，促進(jìn)多元文化的碰撞與融合。

該交換項目一般時長在2.5至3周左右。其中，兩周時間學(xué)生將全方位融入當(dāng)?shù)貙W(xué)校，深度參與日常課程學(xué)習(xí)，體驗當(dāng)?shù)匦@生活;另外的0.5至1周，則會安排走訪當(dāng)?shù)厥澜缰髮W(xué)，或是參與特色文化探索活動，助力學(xué)生拓寬學(xué)術(shù)視野，加深對不同文化的理解。

若學(xué)生及家長對該項目感興趣，可通過以下方式獲取申請信息：密切關(guān)注學(xué)校的官方微信公眾號，學(xué)校會在上面及時發(fā)布項目相關(guān)資訊;同時，學(xué)生 / 家長釘釘群也會同步推送詳細(xì)內(nèi)容，包括申請條件、申請流程及所需材料等，方便大家第一時間掌握并做好申請準(zhǔn)備。

Q、學(xué)生可申請使用的WLSA全球資源有哪些？這些資源能為學(xué)生帶來什么幫助？

A、我校作為WLSA(世界名中學(xué)聯(lián)盟)成員校，可直接承接其獨有的全球資源網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可申請參與多項高價值國際教育項目，具體資源及價值如下：

核心可申請資源：

1. 雙向交流項目：包括學(xué)生跨國交換(如前往美國、南非、意大利、不丹等國合作中學(xué)短期學(xué)習(xí))、教師國際交流(海外優(yōu)秀教師駐校授課或指導(dǎo))，助力學(xué)生與全球同齡人深度互動;

2. 全球性會議參與：可申請參加 WLSA 全球?qū)W生大會(與各國學(xué)生共同探討全球議題)、全球教育者大會(近距離接觸國際教育專家，獲取前沿學(xué)習(xí)理念);

3. 升學(xué)專屬支持：可加入 WLSA 大學(xué)升學(xué)指導(dǎo)委員會交流項目，獲取聯(lián)盟內(nèi)頂尖中學(xué)的升學(xué)經(jīng)驗、海外大學(xué)招生一手信息，為大學(xué)申請?zhí)峁╊~外助力。

資源核心價值：

這些全球資源不僅能幫助學(xué)生拓寬國際視野、提升跨文化溝通與適應(yīng)能力，更能讓學(xué)生在實踐中培養(yǎng)解決全球議題的思維、積累國際化經(jīng)歷，為未來申請海外大學(xué)、適應(yīng)國際化學(xué)習(xí)生活提前奠定基礎(chǔ)。

Part 04、關(guān)于升學(xué)

Q、A-Level項目學(xué)生只能申請英國及英聯(lián)邦大學(xué)嗎？SG 美高項目學(xué)生只能申請美國大學(xué)嗎？

A、并非如此。依托WLSA“全球聯(lián)申”核心策略，以及全球影響力課程(GIP)對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，兩個項目的學(xué)生均具備申請全球多國家 / 地區(qū)頂尖大學(xué)的競爭力，打破 “項目綁定單一升學(xué)方向” 的局限，具體表現(xiàn)如下：

A-Level項目｜不止適配英聯(lián)邦，美國申請同樣亮眼：

A-Level項目學(xué)生不僅在英國、澳大利亞、加拿大等英聯(lián)邦國家 / 地區(qū)的大學(xué)申請中保持優(yōu)勢，憑借 GIP 課程培養(yǎng)的批判性思維、跨文化協(xié)作能力，以及扎實的學(xué)術(shù)背景，申請美國頂尖大學(xué)時也具備顯著競爭力。

從過往錄取案例來看，多屆畢業(yè)生已成功斬獲康奈爾大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校、萊斯大學(xué)、南加州大學(xué)、巴納德學(xué)院等美國名校的錄取通知書。

SG 美高項目｜不止聚焦美國，全球名校均可沖刺：

SG 美高項目學(xué)生的升學(xué)選擇同樣多元，并非僅局限于美國大學(xué)。依托美高課程體系的學(xué)分認(rèn)可度，以及GIP課程賦予的全球視野，學(xué)生完全具備申請美國以外世界級大學(xué)的資質(zhì)與實力。

例如，往屆SG美高畢業(yè)生中，已有多人成功獲得牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)(英國)、多倫多大學(xué)(加拿大)、香港大學(xué)(中國香港)、新加坡國立大學(xué)(新加坡)等全球知名高校的錄取。

Q、WLSA高中畢業(yè)生畢業(yè)后，可申請哪些國家或地區(qū)的大學(xué)？是否有往屆錄取參考？

A、我校畢業(yè)生升學(xué)范圍覆蓋全球，具備申請多國家 / 地區(qū)頂尖大學(xué)的資質(zhì)，具體信息如下：

可申請的國家 / 地區(qū)：畢業(yè)生入讀大學(xué)已涵蓋全球四大洲的14個國家和地區(qū)，核心包括美國、英國、加拿大、澳大利亞、日本、荷蘭、新加坡等國家，以及中國香港地區(qū)，能充分滿足不同學(xué)生的全球升學(xué)規(guī)劃需求;

往屆錄取參考：如需了解具體錄取案例(如不同項目的錄取方向、院校層次)，可點擊查看：歷屆畢業(yè)生錄取喜報

Q、學(xué)校為學(xué)生提供怎樣的升學(xué)指導(dǎo)支持體系？覆蓋哪些階段和內(nèi)容？

A、我校以 “適合的才是最好的” 為核心升學(xué)理念，構(gòu)建了 “全學(xué)段覆蓋、多維度支撐” 的專屬升學(xué)指導(dǎo)體系，從學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)，全程提供個性化支持，具體包括以下四大核心模塊：

1. 專屬指導(dǎo)配置：設(shè)立獨立的升學(xué)指導(dǎo)辦公室，為每個班級配備專屬升學(xué)指導(dǎo)老師，確保每位學(xué)生都能獲得 “一對一” 或 “小班化” 的精準(zhǔn)指導(dǎo)，避免指導(dǎo)資源分散;

2. 全學(xué)段課程與流程指導(dǎo)：升學(xué)指導(dǎo)貫穿高中全階段，循序漸進(jìn)覆蓋關(guān)鍵節(jié)點：

低年級（如 G9/G10）：聚焦 “自我認(rèn)知”(如興趣探索、能力評估)與 “選課規(guī)劃”(結(jié)合升學(xué)方向匹配學(xué)科)，同步引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃課外活動(如競賽、公益、科研);

高年級（如 G11/G12）：深度覆蓋大學(xué)申請全流程，包括推薦信準(zhǔn)備、申請文書打磨(如個人陳述、活動列表優(yōu)化)、大學(xué)選校定位、網(wǎng)申填報指導(dǎo)等，確保申請環(huán)節(jié)無遺漏;

3. 家庭協(xié)同支持：定期開辦家長升學(xué)講座(如 “海外大學(xué)申請政策解讀”“不同國家升學(xué)差異”)，幫助家長理解升學(xué)邏輯，同步搭建家校溝通橋梁，讓家庭與學(xué)校形成升學(xué)合力;

4. 多元資源對接：主動鏈接外部優(yōu)質(zhì)資源，包括組織線下 / 線上大學(xué)展會(邀請海外高校招生官駐校宣講)、舉辦升學(xué)論壇及專題分享會，還會邀請已入讀海外名校的校友返校交流，為學(xué)生和家庭提供 “直面招生官、借鑒學(xué)長學(xué)姐經(jīng)驗” 的機會，助力精準(zhǔn)決策。

Part 05、關(guān)于校園生活

Q、學(xué)生可以自由選擇走讀或寄宿嗎？若選擇住宿，宿舍是幾人一間？周末能否住校？

A、我校支持學(xué)生根據(jù)家庭實際情況，自主選擇走讀或寄宿，住宿相關(guān)安排及保障如下：

住宿配置：宿舍以 2-4 人間為主，每間均配備床、衣柜、獨立寫字桌及空調(diào)，滿足學(xué)生基礎(chǔ)居住與學(xué)習(xí)需求;

公共設(shè)施：宿舍每層設(shè)有公用衛(wèi)生間、盥洗室，同時配備帶烘干功能的公用洗衣房(無需額外晾曬)，以及專屬學(xué)生學(xué)習(xí)大廳(供課后自主學(xué)習(xí)或小組討論)，兼顧生活便利性與學(xué)習(xí)需求;

管理保障：每層宿舍均配備專職宿管老師，負(fù)責(zé)日常住宿管理(如安全巡查、生活協(xié)助)，保障住宿環(huán)境有序;

住校靈活性：除工作日外，學(xué)生在周末及學(xué)期中的法定節(jié)假日(如中秋、國慶)均可選擇留校住宿，無需頻繁往返家校，具體留校流程可提前與宿管老師溝通確認(rèn)。

Q、住宿生的日常作息安排？

A

Q

學(xué)校如何監(jiān)管學(xué)生的電子產(chǎn)品使用？是否有明確的使用規(guī)范？

A

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我校秉持 “引導(dǎo)合理使用，培養(yǎng)數(shù)字素養(yǎng)” 的理念，在允許學(xué)生適度使用電子產(chǎn)品(助力學(xué)習(xí))的同時，制定了清晰的監(jiān)管規(guī)則，平衡便利性與規(guī)范性，具體如下：

1. 設(shè)備數(shù)量管控：

學(xué)生在校期間僅可攜帶1臺電腦(筆記本電腦或平板電腦)和1部手機，避免電子設(shè)備過多分散學(xué)習(xí)注意力;

2. 日間使用管理：

上課及晚自習(xí)期間，手機須統(tǒng)一交由班主任暫存管理，不得私自使用;

電腦等其他電子設(shè)備，僅可在課堂教學(xué)需要時(如老師布置線上任務(wù)、查閱學(xué)習(xí)資料)使用，且需嚴(yán)格遵循任課教師的具體指導(dǎo)，禁止用于娛樂用途;

3. 住宿生晚間管理：

每日宿舍熄燈前，所有住宿生須將手機上交宿管老師統(tǒng)一保管，保障夜間休息質(zhì)量;

若晚間確需使用電腦完成作業(yè)，需提前按學(xué)校規(guī)定流程提交申請，經(jīng)批準(zhǔn)后方可使用，未經(jīng)申請私自使用將按違規(guī)處理;

4. 使用行為規(guī)范：

鼓勵學(xué)生在課外時間利用電子設(shè)備查閱學(xué)習(xí)資源、拓展知識，但明確禁止沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、瀏覽不良信息等不當(dāng)行為;若出現(xiàn)違規(guī)，學(xué)校將依據(jù)《學(xué)生手冊》中的具體條款進(jìn)行處理，同時會結(jié)合行為引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立健康的使用習(xí)慣。

溫馨提示:國際化學(xué)校,想了解更多學(xué)校信息及招生考試情況,歡迎電話預(yù)約咨詢:400-9609-559或點擊【預(yù)約看校】咨詢!