成都七中國際部第五屆雙語課堂展示

為進一步深化課堂教學改革，推動雙語教學高質量發展，近日，成都七中國際部成功舉辦了第五屆雙語課堂展示活動。

本次活動以“雙語言·活課堂·深思維”為主題，聚焦學生互動、課堂效率以及思維深度，呈現了兩節精心打磨、高效實施的雙語課堂，展現了國際部教師在學科融合與教學創新中的探索成果。

課堂展示：聚焦思維，學科融合

Chengdu No.7 High School International Department

兩位教師分別從經濟學與生物學科出發，呈現了風格各異、目標一致的雙語高效課堂。

涂好老師：A-Level班生物課《Pollination》

涂老師以花卉實物為教具，引導學生動手解剖百合花，在真實感知中建構花的結構認知。她通過匹配練習、小組合作、對比表格等多元任務，推動學生自主歸納蟲媒花與風媒花的適應性特征。尤為出彩是，她引入經濟學中的“成本—收益”策略分析植物的傳粉機制，自然巧妙地實現跨學科思維融合，生動詮釋了“結構決定功能”的生命觀念，展現了生物學科的理性之美。

張寅燕老師：AP班經濟課《Unemployment》

張老師以“人才市場招聘”的真實情景導入，迅速激發學生興趣。通過“快問快答”互動游戲，引導學生辨析就業與失業的概念，并且巧妙地結合視頻與生活案例，深入淺出地解析了摩擦性、結構性與周期性三種失業的類型和成因。整節課邏輯清晰、案例詳實，既有經濟學思維的理性訓練，又有對不斷學習新技能、終身學習價值的情感升華，充分體現了“從生活中來，到學科中去”的教學理念。

教研引領，精耕細作，成就高效課堂

Chengdu No.7 High School International Department

教研是成都七中國際部教學質量的有力保障。本次雙語課堂展示不僅是教學成果的呈現，更是國際部長期以來堅持學科組集體備課、先行課打磨、公開課轉轉課常態化、跨年級協作的集中體現。

課堂打磨

在備課組長帶領下，學科組開展了多輪思維碰撞和先行課研討，從學情分析、教學目標設定、活動環節設計、語言輸入輸出，到學生可能面臨的認知難點，都進行了細致雕琢。兩位授課教師更是在試講、修改、再試講的循環中不斷打磨，力求每一個提問都啟發思維，每一個活動任務直指教學目標。

正是這種腳踏實地、追求卓越、團隊共成長的教研生態與文化環境，保障了國際部課堂的深度與效率，也為成都七中國際部教師成長注入了源源不斷的動力。

以評促教，教學相長：

從“教師教得好”轉移到“學生學得好”

Chengdu No.7 High School International Department

涂好老師的課堂聚焦“如何通過探究任務實現學科觀念的內化”，張寅燕老師的課堂則強調“用現實案例啟迪經濟學思維”。

在評課環節中，生物備課組長皮軍老師、經濟學備課組長伍靜雯老師，以及項目協調員蔡啟璐老師高度肯定了兩位教師的專業素養與課堂駕馭能力，稱贊她們的課堂兼具科學探究的嚴謹與雙語表達的流暢，并圍繞“活課堂”和“深思維”兩個維度提出進一步優化的方向。

國際課程中心主任鄭凌睿老師強調教研視角需從“教師教得好”轉移到“學生學得好”，重點培養布魯姆教育目標分類學中的高階思維(應用、分析、評價、創造)，并且該過程要可觀測、可量化、可復現。

鄭老師提到，全體教師在扎實教學基本功的基礎上，更應關注兩點提升：

一、學習方式的轉變。教師的引導性應體現在課堂的學生活動設計中，深化自主學習的程度、提升合作學習的效度、挖掘探究學習的深度;

二、價值追求的體現。教學應始終以學生發展為中心，依標施教，還要結合國際部學生特點，體現人文性、綜合性、開放性，而非單純依賴教材。

最終，成都七中國際部將達成其特有的，融合概念理解、技能培養、學術嚴謹、立意高遠的國際課堂。

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