國際課程的選擇

　　國際課程的選擇。因為我們都知道，每個學校運營的課程是一個核心，所以我們就看看目前國際課程有哪些，哪些可能適合自己的孩子。上海國際學校網向大家介紹國際課程怎么選？

　　中外教育在考核方式、學制上大有差異

　　我這次要講的主要是，目前國內三大主流的國際課程：IB、A—level、AP。在講這個話題之前我先插入一點，很多家長問：我為什么要去讀國際課程呢?我就簡單的對比一下中國和外國的課程教育上有什么差異。

　　首先，我覺得一點也是非常關鍵的是：考核的方式。在中國這邊肯定是考試分數是百分之百重要的，但是國際上就不一樣了，他們有課堂互動，如跟老師的互動、平常作業的交流等，還有課堂紀律和出勤，這些都是記錄在案的。除此之外，還有家庭作業、論文寫作，其中論文寫作占了一大頭，在中國，孩子可能很少體驗論文寫作這種東西，而在西方可能要先了解這些基本的東西。

　　二個就是學制方面的，這個我想簡單介紹一下就好。中國的教育是小學6年、初中3年、高中3年，可是我們看到國外的高中基本上是4年。

　　下面就進入我們演講的主體部分，關于國際課程。首先，我來講講什么是IB國際文憑課程。

　　IB強調知識理論與實踐結合

　　IB的全稱可能很多人也不太了解，IB是一種國際文憑，它是一個專門設立在中小學的課程，有小學階段、初中階段和高中階段。因為我今天講的是國際高中，我們重點就來講IB的后一個階段：文憑課程。這在中國說起來差不多是高二、高三階段的課程，這種課程本來是解決流動家庭子女的學業問題，但是，現在可能在公立學校的國際班也都開了這種課程。到目前為止，IB課程已經經過了40多年的發展，現在它重要的一個特點是：知識理論和課程的實踐相結合。我們目前知道的像AP，可以自學考試，不需要去實踐，也不需要參加很多課外活動。但是IB課程就不一樣，如果你沒有課外的實踐活動，是拿不到文憑的，所以這一點就是一個非常非常突出的特色。

　　那么，目前中國的學校有多少教授IB課程的學校呢?在高中階段，目前在中國已經有63所了，這是2013年的數據。但是在2012年的時候才有57所，也就是說，在中國每年可能會有大概七八所到十所的增長速度。

　　IB的確是發展的得特別快，但是，它的特點適合什么樣的孩子?

　　一個，它是一個真正的非常標準化、統一的課程，如果選擇了IB課程，所有的東西按照已經定制好的規則來走。它的靈活性小，反而能更好的保證質量。統一的教學大綱，統一的學制，即高二、高三兩年是文憑階段，統一考試，都是在高三后的5月份考試，全球統一，畢業文憑可以申請全球各國的大學。

　　前面說到了它重視的是，知識理論和社會實踐的結合。此外，頂尖大學對IB課程的認可度高，劍橋大學有過一個統計，他們說入讀他們這邊IB的學生整體的表現要比讀其他課程的學生優大概10%—20%，所以聽上去10%—20%差別也沒那么大，但是至少都是很較優的。

　　然而，這個課程的缺點是什么?在高二、高三這個階段，學生的課業負擔特別重，負擔重到什么程度?很多學生說，基本上凌晨2點沒有睡過覺。所以我覺得對孩子來說真的是智力和體能的挑戰。此外，課程對英語的要求也特別高，要寫很多論文，所以，這么看來真的是一個有難度的課程，但是孩子如果是真正想挑戰、有能力，它的含金量還是特別高的。

　　我們再具體了解下，什么樣的學生適合IB課程呢?首先，一般需要IB的學生有以下的十個特點，我們簡單的了解幾個。

　　比如說“探究”，孩子們要不斷地去研究、去發現、去不斷做出自己的一些研究性的成熟的東西，所以這一點可能對那些特別愛尊嚴的孩子來說是非常適合的。

　　還有“善于交流”、“思想開闊”、“博愛包容”、“全面發展”、“敢于冒險”、“自我反省”等特點，可能聽起來有一些籠統，但是在考核的時候，通過一定的面試還是能發現孩子是不是適合這種課程的。

　　IB有6組的課程，一組：母語，比如在中國讀到初三，肯定母語是中文了，中文必須得學，不是學改錯字、成語，而是文學作品的分析、閱讀、批判性的思維。二組：二語言，我們一般二語音是英語。三組：人文和社會的科學，比如歷史、地理、經濟學、工商管理、心理學等。四組：實驗科學，除了常規的物理、化學、生物、環境系統，還有與計算機有關的ICT。五組：數學和計算機。六組：藝術。

　　講完6門學科，此外，還有三組核心的內容，一個是：知識理論。有一點傾向于哲學，就是讓學生更多地去思考一些問題，如我為什么要學這個東西、怎么去學、對人類有什么作用，好像聽起來是有一點點很發散的。二個是：大論文。我們簡單叫EE，對一個中國孩子來說，理解一個四千字的全英文的有摘要、主題、正文、文獻的整個論文，我想不是一件容易的事。三個是：社會實踐部分的實踐。每一個學生兩年里面150個小時，我們想兩年時間真正上學的時間有多少天，150個小時，所以算起來你孩子的周六、周日可能真的閑不住了。

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　　A—level選課考試靈活、適合偏科學生

　　剛才介紹完了IB國際文憑的課程體系，現在我就簡單講一下英國的A—level。英國的A—level是全球應該說影響力強、大的、古老的一種課程體系。首先，我們先看看英系的教育體系，是從小學、KS1、KS2，具體講是1—6年級、中學就是從7—13年級、后兩年就是我們常常說的A—level，A—level也是在高二、高三，但是高一的時候一般都是開國際的。

　　這個A—level是英國的高中課程，現在它跟IB一樣是全球性的國際考試，申請大學的每個國家基本上都是通行的，學制也是兩年，一年的叫AS，您孩子要選少大概4門感興趣的課程，學年結束的時候參加全球統一的AS考試。二年的叫A2，一般來說建議至少要選3門，再參加全球考試。這么來看A—level靈活一點，每年都可以參加考試，但是IB只能在后一年。再看A—level之前的那兩年叫IGCSE，是英國中學的，不是高中的，類似于中國的初三和高一，英國意外的地方叫GCSE，為了更好地適合中國的學生、中國的學制，我們很多學校都把它變成了一年。我覺得GCSE這些是非常好的鋪墊課程，讀完了GCSE，不管以后是讀IB還是A—level課程，對你來說都是非常棒的，是一個鋪墊課程。

　　我們再看看他們的特點，劍橋大學考試委員會，也是目前在中國地區開設A—level課程多的一家考試委員會，愛德斯也有一部分，但是英國本土比較多。很多人說我考試到底選哪個，不是你說了算，而是學校說了算，學校被哪個機構授權了就選哪個。課程都有什么呢，非常多，好幾十門供學生選擇。IB課程6組里面每一組都要選，A—level可以不按照組來選，選課非常靈活，對我們中國孩子來說，特別是有點偏科的學生是非常非常適合的。二個，它的考試很靈活。高三考一次、高二考一次、高一還有一次，學生的精力就可以分散一點，還有補考機會的機會，壓力也小了很多。A—level也是一個全球認可的課程，剛才說到了它是有影響力的全球早的課程，所以我覺得它有一種國際化應試的感覺，因為太多了，大家都在刷分，比如要是想要申請牛津和劍橋，我可能至少得學四五科，別人學四科我得學五科，別人拿A我得拿A星，這樣來說學生的壓力也是不小的。劍橋國際學校目前確定的是108所，IB好像才60多所，差了兩倍了，還有愛德斯也有75所，這樣學生總量也是比較多的，競爭壓力也是相當大的。

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　　AP考試時間靈活，成績好可轉學分

　　下面就講大家耳熟能祥的AP課程。很多人說AP好，好在哪里?是美國大學先修課程，剛才我說的那兩個都是高中課程，這個是大學先修的，就是把大學的課程先拿來讓你上著，能力強就先學。這個課程也非常靈活，自學自考，成績好還可以轉學分，滿分是5分，一般來說現在好像轉學分達不到5分就轉不了，如果沒有達到5分，至少是4分以上，因為考的人也非常多。

　　剛才也說到了IB、A—level的考試都有固定時間，但是AP無所謂，高一有的選一門來考，高二選兩門，高三選不選都行，而且有的人選一門、有的人選十門，完全憑自己的能力。

　　目前在中國地區2013年的統計授權學校是114所，再加上沒有授權但是幫助孩子報名的學校，我覺得能達到300所，所以AP的學生量還是非常大的。

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　　三大課程橫向對比

　　下面講一下三大課程的對比。很多人說AP很難，是嗎?但是我說單一一科的知識很難，如果綜合起來AP不是難的，綜合全部算起來IB應該是難的。對英語的要求，我覺得IB就不用說了，剛才說到一個要寫四千字的論文，對每個孩子來說都不容易，AP和A—level沒這種要求。還有是否可以自己考試，A—level可以自己考試，就是去英國大使館的文化教育處報名考試就OK了，但是這個極少，一般都是在學校里面考的。

　　課程的優點，我覺得A—level挺適合中國學生的，特別是中考之后的。IB培養孩子綜合能力，如果說您的孩子比較全面發展，而且英語還不錯，那也挺適合的。AP也是適合大部分的中國孩子，特別是那些學霸級的，就是能夠鉆研特別深的知識內容的。

　　適合的人群方面， A—level多數人群是英語水平高的，AP是就想去美國上大學的，而且考5分左右的。

　　后給大家幾個提示，一個是選課好要選擇和大學職業規劃或者個人的興趣愛好有關系的，不要瞎選。二個是關于轉校，高中就三年，轉來轉去損失很大。三個是優先排序，這個排序就是說做事情的主次順序一定要知道，一定要管理好自己。四個是不能缺乏準備，各種考試都有，課程也很多，一定要搞清楚這些，準備好給自己一個非常好的計劃，社會實踐不能丟。后，不能過分追求標準化的托福、ACT，反而把孩子的主業課程給落了。

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